sábado, 7 de março de 2015

49 sites que divertem e ensinam

Educar
Foto: Reprodução
Foto: criança no computador
Evite que o computador vire uma babá eletrônica para o seu filho
Seu filho faz parte da chamada "geração Y". Também conhecida como geração da Internet, ela é composta por nascidos depois da década de 80 e tem como principal característica o seu crescimento em uma época de grandes avanços tecnológicos. Isso quer dizer que o computador faz ou fará parte da rotina dele (como a TV talvez tenha feito da sua). "As crianças e os adolescentes de hoje são nativos do computador e da internet. Já os adultos são imigrantes. São relações muito diferentes", afirma Melina Veiga, especialista em Tecnologias Interativas Aplicadas à Educação e professora de Informática do Colégio Santa Marcelina, em São Paulo.

Um dos principais símbolos dessa nova geração é justamente a internet. Seja ela via computador, seja via celular. A pesquisa Kids Expert 2008, encomendada pelo canal infantil Cartoon Network, mostra que 60% das meninas entre 7 e 15 anos ficam entre 30 minutos e quatro horas por dia conectados. Entre os meninos, o percentual é de 55%. Mais de 6 500 crianças foram entrevistadas no ano passado.

E o que essas crianças e esses adolescentes fazem na rede? Essa mesma pesquisa mostrou que eles passam boa parte do tempo em programas de mensagens instantâneas e redes sociais, como Orkut e Facebook, conversando com amigos e visitando álbuns de fotos - passatempos que não necessariamente acrescentam algo à formação intelectual.

O tempo passado na Internet pode ser voltado para o aprendizado e a aquisição de conhecimentos. Há diversos sites que incentivam o desenvolvimento saudável de crianças e adolescentes, ampliando o seu universo cultural. Combinando informação com diversão, eles são, também, um excelente passatempo, que podem entreter e divertir os jovens. "Há conteúdos muito ricos na internet, para todas as idades. Acessando sites adequados para a faixa etária, crianças e adolescentes poderão aproveitar o que há de melhor na rede", diz Helena Cortês, professora da Faculdade de Educação da PUC-RS.

É justamente por isso que os pais devem participar mais dessa navegação, dessa exploração do mundo, orientando os filhos e fazendo uma mediação durante os momentos em que ele usa o computador. Mesmo em sites seguros, de conteúdo educativo, pode haver "falha" na segurança. Sites voltados para crianças com comunidades que possibilitam a interação entre os internautas, por exemplo, precisam de moderação e de um bom sistema de cadastro. "Um dos maiores perigos da internet é a pedofilia. Em comunidades e sites de relacionamento, as crianças correm risco de se relacionar com pessoas mal intencionadas", alerta a educadora Luciana Allan, diretora técnica do Instituto Crescer para a Cidadania.

Outra recomendação dos educadores é que os pais atentem ao excesso de publicidade em determinadas páginas - há um projeto de lei em tramitação no Congresso que proíbe qualquer tipo de comunicação mercadológica voltada para crianças. "O apelo ao consumo por parte das crianças é algo condenável", afirma Maria Ângela Barbato Carneiro, professora da Faculdade de Educação da PUC-SP. Também é bom prestar atenção no tempo passado em frente ao computador. "É preciso evitar que o computador se transforme em uma babá eletrônica. Ele deve ser apenas um dos muitos recursos usados na Educação de crianças e adolescentes", recomenda Helena Cortês.

A equipe do Educar para Crescer fez uma lista de sites educativos para crianças e adolescentes e solicitou a avaliação de seis especialistas em Educação:
  • Adriana Bruno, professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
  • Helena Cortês, professora da Faculdade de Educação da PUC-RS 
  • João Luís de Almeida Machado, doutor em Educação pela PUC-SP e coordenador pedagógico da Escola Moppe, em São José dos Campos (SP)
  • Luciana Allan, diretora técnica do Instituto Crescer para a Cidadania
  • Maria Ângela Barbato Carneiro, professora da Faculdade de Educação da PUC-SP 
  • Melina Veiga, especialista em Tecnologias Interativas Aplicadas à Educação e professora de Informática do Colégio Santa Marcelina, em São Paulo
Veja a seleção de sites para crianças e adolescentes avaliados pelos educadores. Preste atenção às recomendações e divirta-se com o seu filho!
Para ler, clique nos itens abaixo:

Atividades Nomes Próprios

Leia algumas sugestões para trabalhar os nomes próprios com seus alunos::

a) Confeccionar tarjetas de nomes para o carta
z de pregas com a lista da sala (a "chamadinha");
b) Identificar objetos e pertences das crianças;
c) Utilizar a escrita do nome em situações em que isso se faz necessário: pedir que escrevam seus nomes todos os dias nas folhas de atividades propostas a elas. Oferecer a tarjeta com o nome para que possam copiá-lo. Organizar listas de nomes;
d) Jogo da memória com nomes. Utilizar a fotografia da criança como um recurso;
e) Realizar leitura de nomes e socializar estratégias (recurso conhecido como "preguicinha": a professora vai mostrando letra por letra do nome para que as crianças identifiquem o nome escondido);
f) Selecionar as letras da sequência de seu nome: usando letras móveis;
g) Organizar a sequência de letras de um nome: usando letras móveis;
h) Que nome falta? Tirar um dos nomes da "chamadinha" para que as crianças identifiquem qual nome falta na lista;
i) Jogo de "forca" usando os nomes da turma;
j) Bingo de nomes;
l) Cruzadinha de nomes;
m) Adivinha de nomes: a professora começa a escrever um nome e as crianças, consultando a lista de nomes que está na sala, tentam adivinhar de quem é aquele nome e que letras são necessárias para completá-lo.

Fonte bibliográfica: Apostila Trabalho Pedagógico com o nome próprio. Kidsmart e Avisa Lá.

CHAMADINHA

A "chamadinha" é um momento na rotina da Educação Infantil ou nas Séries Iniciais, onde o professor trabalha com os nomes das crianças da turma. Além de ajudar na socialização, este momento colabora para a ampliação do conhecimento sobre escrita que as crianças já têm.

Objetivo: Ler usando índices de leitura (letra inicial, letra final, tamanho do nome, seqüência de letras e direção esquerda→direita) o seu nome e o nomes dos colegas de turma.

♥ Apresentar o nome, indicando a letra inicial. Obs.: Não dizer a "letra da Larissa", mas simplesmente "L". Fala-se o nome da letra e a criança identifica a quem pertence aquela inicial.

♥ Comparar os nomes a partir da contagem do número de letras: nomes com mais letras do que... ou com menos letras do que... nomes com mesmo número de letras que...

♥ Fazer conjuntos a partir de: letra inicial, letra final, número de letras, nomes dos meninos e das meninas, de quem está na sala e de quem está ausente.

♥ "Preguicinha": apresentar o nome escrito em uma faixa escondido dentro de um livro (por exemplo), a partir da letra inicial, escondendo as outras letras (o nome vai "aparecendo" lentamente).

♥ Brincar de "nome oculto": cada criança receberá o nome de um colega. A professora chama uma criança de cada vez para entregar o nome ao colega. Eles adoram essa brincadeira!!!

♥ Esconder os nomes pela sala para que as crianças procurem.

♥ Esconder as letras iniciais (alfabeto de madeira, cartolina ou E.V.A.) para que as crianças procurem.

♥ Brincar de "forca" de nomes da turma: graduar as dificuldades - colocar a letra inicial, ou a final, só vogais ou só consoantes.

♥ Adivinhar o nome a partir das características da criança. Exemplo: "esse nome é de uma menina de cabelos compridos e castanhos".

♥ Chamada por escrito: a professora registra no quadro-de-giz (ou blocão). As crianças registram como uma lista.

♥ A criança faz a chamadinha junto com a professora, apresentando os nomes e lendo. Esta é uma atividade individual que permite um acompanhamento das hipóteses de leitura.

♥ Obs.: Pode-se ter na sala uma lista "fixa", com os nomes de todas as crianças, que servirá como material de consulta das crianças.


GENTE TEM SOBRENOME
(Toquinho)

Todas as coisas têm nome:
Casa, janela e jardim
Coisas não têm sobrenome
Mas a gente sim.
☻
Todas as flores têm nome:
Rosa, camélia e jasmim
Flores não tem sobrenome
Mas a gente sim.
☻
O Chico é Buarque
Caetano é Veloso
O Ary foi Barroso também
Entre os que são Jorge
Tem o Jorge Amado
E outro que é o Jorge Ben.
☻
Quem tem apelido
Dedé, Zacarias,
Mussum e a Fafá de Belém
Tem sempre um nome
E depois do nome
Tem sobrenome também.
☻
Todo brinquedo tem nome:
Bola, boneca e patins.
Brinquedos não têm sobrenome
Mas a gente sim.
☻
Coisas gostosas têm nome:
Bolo, mingau e pudim.
Doces não têm sobrenome
Mas a gente sim.
☻
Renato é Aragão
O que faz confusão
Carlitos é o Charlie Chaplin
E tem o Vinicius
Que era de Moraes
E Tom brasileiro é Jobim
☻
Quem tem apelido
Zico, Maguila,
Xuxa, Pelé e He-man
Tem sempre um nome
E depois do nome
Tem sobrenome também!


Com essa música poderemos separar o "nome" deles (substantivo próprio) dos nomes das coisas (substantivo comum).
Devido essa música estar "envelhecendo", vários dos personagens citados já faleceram... Então foram apresentadas as fotografias. Deu certo! As crianças identificaram alguns, conheceram outros, pesquisaram sobre suas obras, e mesmo o desenho do He Man não era de todo desconhecido. No final, montaram um mural com a letra e as imagens.



Fonte: http://baudeideiasdaivanise.blogspot.com













Receitas para curtir com os filhos, sobrinhos , afilhados e todas as crianças que amamos

3 receitas de saladas para o verão

Aproveite as dicas deliciosas (e fáceis de fazer) são do livro Supersaladas, da Ed. Larousse. Convide seu filho para fazer junto com você.
1) Salada de maçã & lombo com molho de cidra
Serve 2 pessoas
Ingredientes:
2 fatias grossas de pão
5 colheres (sopa) de azeite de oliva
200 g de lombo de porco
1 maçã gala
1 colher (sopa) de vinagre de sidra
sal e pimenta-do-reino*
150 g de verduras
Preparo:
Elimine a casca do pão e corte-o em cubos. Aqueça 3 colheres (sopa) de azeite em uma frigideira e frite o pão por 4-5 minutos, virando algumas vezes. Escorra em papel absorvente e reserve. Remova toda a gordura do lombo e corte-o em 6 fatias grossas. Aperte-as ligeiramente para achatar. Limpe a frigideira com papel absorvente. Aqueça 1 colher (sopa) de azeite e frite o lombo por 5-6 minutos, virando uma vez. Retire da frigideira e reserve. Corte a maçã em 12 fatias e frite na mesma frigideira por 1-2 minutos, virando uma vez, até dourar bem. Retire e reserve. Acrescente à frigideira o vinagre, o azeite restante, sal e pimenta-do-reino* e aqueça ligeiramente. Misture as verduras com croûtons e as fatias de maçã e divida em dois pratos. Coloque 3 fatias de lombo em cada prato e respingue com o molho.
2) Salada de filé grelhado, manga & rabanete
Serve 2 pessoas
Ingredientes:
2 bifes (150 g cada) de filé-mignon
sal e pimenta-do-reino*
1 colher (sopa) de óleo vegetal
150 g de rabanete
1 manga madura
130 g de verduras para saladas
Molho francês para temperar
Molho francês
Ingredientes:
1 colher (sopa) de vinho branco
1 colher (chá) de mostarda suave
uma pitada pequena de açúcar
sal e pimenta-do-reino*
3 colheres (sopa) de azeite de oliva extravirgem
Preparo:
Coloque em uma tigela o vinagre de vinho branco, a mostarda, o açúcar, sal e pimenta*. Bata até ficar misturado. Acrescente o azeite em fio lento e contínuo, batendo o tempo todo, até ficar turvo e engrossar um pouco.
Preparo da salada:
Remova a gordura dos filés e tempere com sal e pimenta*. Aqueça o óleo vegetal em uma wok ou frigideira em fogo alto. Adicione a carne em porções e frite-a por alguns minutos até ficar dourada. Coloque em um prato com papel absorvente para esfriar um pouco. Corte os rabanetes em fatias finas. Descasque a manga, remova o caroço e corte-a em fatias. Coloque as fatias de rabanete e de manga em uma tigela e misture. Acrescente as tirinhas de carne e as verduras. Tempere com sal, pimenta e o molho francês.
3) Sala de atum, erva-doce & feijão branco
Serve 4 pessoas
Ingredientes:
1 cabeça pequena de erva-doce
1 cebola-roxa média cortada ao meio
800 g de feijão-branco escorrido e enxaguado
2 colheres (sopa) de azeite de oliva extravirgem
3 colheres (sopa) de suco de limão
3 colheres (sopa) de folhas de salsinhas picadas
sal e pimenta-do-reino*
400 g de atum light escorrido
60 g de azeitonas pretas sem caroço
Preparo:
Corte a base e o topo da erva-doce e guarde as folhas para usar como guarnição. Remova o centro, depois corte a cabeça em fatias tão finas quando puder, em forma de ferradura – de preferência, use um cortador. Fatie a cebola da mesma maneira. Coloque a erva-doce e a cebola em uma vasilha grande com o feijão, o azeite, o suco de limão, a salsinha e tempere com sal e pimenta* a gosto. Misture bem e deixe descansar por 5 minutos para a erva-doce amolecer um pouco. Quebre o atum em pedaços grandes e misture delicadamente com a salada. Divida a salada por quatro pratos e distribua as azeitonas pretas. Guarneça com folhas de erva-doce.
*A pimenta é indicada para crianças a partir de 6 anos

CIRCO E ÁGUA - Links

terça-feira, 17 de fevereiro de 2015

cores primárias e secundárias

Centopéia

Esta centopéia será a capa dos nossos traballhinhos, ela foi feita com as cores primárias:
amarelo, azul e vermelho. E com as cores secundárias:laranja, roxo e verde.



Estamos estudando as cores primárias e secundárias.
Hoje fizemos uma experiência muito legal:
Utilizamos 6 garrafas pet:
Na primeira colocamos tintaAmarela.
Na segunda colocamos tinta Vermelha.
Na terceira colocamos tinta Azul.

Depois começamos a fazer as misturas e descobrimos que:

vermelho + azul = roxo
amarelo + vermelho = laranja
azul + amarelo = verde




http://atividadesdatiaangelica.blogspot.com.br/search/label/cores%20prim%C3%A1rias%20e%20secund%C3%A1rias

Algumas atividades para crianças de 4 anos

Resultado de imagem para gifs de crianças na escola


-Jogos de memória 
- Recorte e colagem (papel picado, grãos, contas). 
-Rasgar papéis com as mãos. 
-Amassar os papéis picados.
-Confecção de colares.
-Pintura a sopro, a dedo e/ou a pincel.
-Massinhas de modelar.
-Argila
-Brincar de faz-de-conta.
-Mímicas: rir, chorar, dar gargalhadas, fazer caretas, piscar.
-Dançar.
-Correr com e sem apoio.
-Equilibar-se num pé só. 
-Reconhecer e nomear partes do seu corpo e dos outros.
-Brincar com água, terra, argila,areia, barro.
-Reconhecer os sabores, doce, salgado, amargo, azedo.
-Reconhecer as temperaturas: frio, quente, gelado. 
-Participar de brincadeiras rimadas e ritmadas, cantigas de roda, canções folclóricas.
-Dramatizar cenas familiares e histórias curtas e repetidas freqüentemente. 
-Observar e explorar o ambiente através do tato.
-Identificar formas: quadrado, círculo, triângulo, retângulo.
-Identificar cores. 
-Representa, por meio de gestos, sem utilização de objetos,: o fechar portas, calçar sapatos, receber uma visita, cozinhar, lavar, etc. 
-Rodinha para conversação.
-Andar imitando um trenzinho, transpondo obstáculos, passando por baixo de mesas eu formarão um túnel, circundar objetos.
-Morto-vivo (jogo)
-Andando, chegar a um ponto determinado na sala, equilibrando um objeto na mão, na cabeça, etc.
-Brincadeiras com bolas, petecas, balões, água, massa para desenvolver a percepção tridimensional, a percepção de distância e orientação espacial.
-Ajudá-la no desenvolvimento do vocabulário, encorajando-a na identificação das atividades realizadas nas tarefas diárias. 
-Ensiná-la a identificar as roupas que usa e os diferentes passos no processo de vestir e despir. 
-Confecção de bandinha rítmica, para propiciar o canto acompanhado de instrumentos musicais
- Exercícios para desenvolver a lateralidade.
-Desenho espontâneo com lápis de cera.
- Fazer como se pedalasse uma bicicleta: pernas duras e flexionadas
-Utilizar fantoches, teatro de máscaras, teatro de sombra para apresentação (histórias) às crianças.
-Corrida de cavalinho: fazer uma fila com as crianças e colocar pequenos obstáculos como latinhas, saquinhos de areia, espalhados pela área em círculo. Ao sinal de um apito, palmas, as crianças saem correndo procurando saltar os saquinhos. 
-Imitar o pulo do sapo, do macaquinho, do coelhinho, o peixinho nadando, a minhoca se arrastando e o som de animais conhecidos.
-Desenhar um caracol no chão, as crianças devem andar em cima da linha, no sentido de ir e voltar.
- Manipulação de material de sucata.
-Conversar com as crianças ao máximo, aproveitando todos os momentos, tendo como temas sua família, seus brinquedos, seus amigos, suas brincadeiras.


http://atividadesdatiaangelica.blogspot.com.br/2009/07/algumas-atividades-para-criancas-de-4.html

atividades para turminha de 4 e 5 anos

Vou colocar só o link pois tem varias atividades







Arte com botões

Queridos e Queridas vou adicionar o link pois tem muitas imagens , adorei!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!







DATAS COMEMORATIVAS DE ABRIL

Datas comemorativas de Março 2015

02 · Dia Nacional do Turismo
02 . Dia da Oração
03 · Dia do Meteorologista
05 · Dia do Filatelista Brasileiro
07 · Dia do Fuzileiros Navais
08 · Dia Internacional da Mulher
08 · Dia da criação da Casa da Moeda do Brasil
10 · Dia do Telefone
10 - Dia do Sogro
12 - Aniversário de Recife (470 anos) e Olinda (472 anos)
12 · Dia do Bibliotecário
14 · Dia do Vendedor de Livros
14 · Dia Nacional da Poesia
14 · Dia dos Animais
15 · Dia da Escola
15 · Dia Mundial do Consumidor
19 · Dia de São José
19 · Dia do Carpinteiro
19 · Dia do Marceneiro


20 . dia do contador de Histórias
21 · Dia Universal do Teatro
21 · Dia Internacional Contra a Discriminação Racial
21 . Dia Universal do Teatro
21 . Dia internacional da síndrome de down.
22 . Dia Mundial da Água
23 · Dia Mundial da Meteorologia
26 · Dia do Cacau
27 · Dia do Circo
28 · Dia do Diagramador
28 · Revisor
30 . Dia Mundial da Juventude
31 · Dia da Integração Nacional
31 · Dia da Saúde e Nutrição
31 . Aniversário do Golpe Militar - 1964










fonte:  http://wcbconde.blogspot.com.br/2012/03/deixe-seu-comentario-marcia-regina.html

SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE 3 , 4 E 5 ANOS

Cliquem nos links abaixo :





















QUEBRA CABEÇA TATIL COM MATERIAL RECICLADO

A sugestão desta postagem éfazerum jogo da memória tátil com seus alunos, para desenvolver o aprendizado de cada um. A atividade pode ser aplicada para turma de 2 anos a seguir e pode ser feita com reciclagem de CDs, tampas plásticas, latas, pedaços de papelão...
quebra cabeça tátil feito com reciclagem de CD

A proposta tem como objetivo de desenvolver a percepção tátil, por meio das semelhanças e diferenças de texturas; associar formas geométricas, letras, números ou outras figuras e favorecer a inclusão social e a reflexão sobre as crianças com necessidades especiais.


Como que faz?
1. Pegue papelão, CDs ou qualquer um dos materiais sugeridos no primeiro tópico, como base para jogo. Eles terão a mesma função das cartas em um jogo da memória comum.
2. Pegue também os outros materiais e faça formas iguais em bases iguais com eles. Por exemplo, se fizer um triângulo com cotonetes, repita o mesmo procedimento. Assim as crianças conseguirão tatear e adivinhar corretamente as formas correspondentes.

Como que brinca?

1. Espalhe as peças no chão ou na mesa.
2. Coloque a venda nos olhos das crianças e, ao tatear, as peças deverão procurar seus pares.
3. Aquela criança que encontrar mais pares ganhará o jogo.

Dicasmetodológicas
1. Apresente o jogo às crianças;
2. Apresente por meio da oralidade e da escrita a relação do material necessário;
3. Peçaapoiopara as crianças e ou seus responsáveis para trazer de casa o material de sucata;
4. Organize o material um dia antes da realização da oficina;
5. Confeccione o material na presença das crianças e, se possível, com ajuda das que tenham idade maior que 4 anos.
6. Jogue com as crianças e deixe-as jogarem sozinhas, observando e registrando o momento da brincadeira.

DICA01: Explique aos alunos que os deficientes visuais utilizam muito o tato para conseguirem superar as dificuldades que possuem devido à falta do sentido da visão: usam, por exemplo, uma bengala que serve como extensão do braço; e/ou que aleituraem Braille também utiliza o tato.

DICA 02: Você pode enfileirar vários canudinhos, fazer montinhos de algodões iguais, fazer a letra "A" com canudinhos, ou mesmo outras letras que as crianças conheçam, quadrados com palitos, entre outros. É só usar a imaginação!

DICA 02: É interessante trabalhar essa atividade também como forma de fazer as crianças entenderem como um colega com deficiência visual "enxerga" o mundo. É uma forma de facilitar a inclusão.

Read more:http://www.pragentemiuda.org/2013/08/quebra-cabeca-tatil-com-material.html#ixzz3Ag0HpPei

quarta-feira, 28 de janeiro de 2015

10 habilidades que as crianças desenvolvem nas brincadeiras

Brincadeira de criança: cabo de guerra
Thinkstock/Getty Images 
Gato mia, cirandinha, cabra-cega... Essas brincadeiras, tão populares no passado, estão perdendo espaço entre as crianças de hoje. "Muitos pais não incentivam os filhos a brincar como antigamente porque é mais cômodo lhes oferecer um tablet", alerta a professora Maria Angela Barbato Coelho, do núcleo de Cultura e Pesquisas do Brincar da PUC, de São Paulo. Além de divertirem, essas atividades desenvolvem habilidades importantes, como equilíbrio, força e liderança. Conheça os outros benefícios dessas brincadeiras na página ao lado e ensine-as a seus filhos!

Relembre as regras

  • Cirandinha: as crianças ficam de mãos dadas enquanto giram e cantam cantigas de roda, como Ciranda, Cirandinha.
  • Meu mestre mandou: a turma obedece às ordens de um "chefe". Quem não achar o objeto que ele pedir paga uma prenda.
  • Cabo de guerra: amarra-se um lenço no meio de uma corda. Cada grupo fica numa ponta da corda e começa a puxá-la. Ganha o time que conseguir deslocar mais o lenço de lugar.
  • Pula-sela: uma criança se abaixa apoiando as mãos nos joelhos. Outra salta sobre ela, colocando as mãos nas costas do amigo.
  • Batata quente: um participante passa a bola para o outro e todos cantam: "Batata quente, quente..." Quando gritarem "queimou", sai quem estiver com a bola.
  • Passa-anel: segurando um anel, uma criança passa sua mão entre as dos amigos. Quem descobrir com quem o anelzinho ficou é o próximo a passá-lo.
  • Gato mia: uma criança fica fora de um quarto, onde as demais se escondem. O pegador entra com os olhos vendados. Quando pega alguém, a vítima mia e o pegador tem que adivinhar quem é.
  • Esconde-esconde: o pegador conta até 20 e sai à procura dos amigos. O primeiro a ser pego será o próximo a procurar os outros.
  • Cabra-cega: uma criança vendada tenta agarrar as outras. A primeira vítima será a nova cabra-cega.

Habilidades desenvolvidas pelas brincadeiras

Liderança
  • Brincadeiras: Meu Mestre Mandou e Cabo de Guerra
  • Benefícios: fazem a criança se sentir mais confiante
Força
  • Brincadeiras: Cabo de Guerra e Pula-sela
  • Benefícios: melhoram o desempenho físico
Equilíbrio
  • Brincadeiras: Cabo de Guerra e Cabra-cega
  • Benefícios: ensinam a controlar bem o próprio corpo
Controle da ansiedade
  • Brincadeiras: Batata Quente e Passa-anel
  • Benefícios: mostram a importância de se manter a calma

http://mdemulher.abril.com.br/familia/anamaria/10-habilidades-que-as-criancas-desenvolvem-nas-brincadeiras

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