quarta-feira, 14 de setembro de 2016

mais um pra fazer bolhas de sabão

CLIQUE NO LINK ABAIXO :


bolhas gigantes com meia

DIVERSÃO EM FAMÍLIA 


Para fazer cobras bolha do arco-íris que você precisa garrafas - pet ou de água, e o que você tiver meias pequenas ou grandes (ou ambos) e de reposição.Corte a parte inferior fora de cada garrafa e cobri-a com uma meia, puxando-a para cima apertado de modo que a barra do pé da meia é esticada na parte inferior (que cortar a parte do tornozelo fora para torná-lo mais fácil), prendendo-a com um elástico ou fita adesiva.

Em uma tigela rasa ou balde, faça uma solução de sabão borbulhante e água -  cerca de 2 colheres de sopa. de sabão para um copo ou dois de água, e mecha suavemente ao redor para misturar.

Mergulhe a ponta meia para o sabão, em seguida, explodir através da boca da garrafa, e pronto - longas, cobras de bolhas serpenteadas e crianças de todas as idades adoram. Colocando corante alimentar na meia antes de soprar bolhas para as bolas gigantes de arco-íris brilhantes -   faz um maior sucesso.




Aviso: se você puxar o corante, certifique-se que as crianças estão usando roupas velhas, e soprar suas bolhas na grama para não manchar seu deck ou mobiliário!

Verão feliz!



http://inventeereinvente.blogspot.com.br/2013/03/bolinhas-de-sabao-gigante-e-colorida.html

Como fazer bolhas de sabão gigantes

bolhas gigantes na pandorga 8
Se as crianças já ficam hipnotizadas ao fazer bolhas de sabão, daquelas pequenininhas mesmo, imagina só a sensação da garotada ao brincar com bolhas de sabão gigantes. No Mês das Crianças, o site de Marisol conversou com uma especialista no assunto, que divide com a gente a “fórmula mágica” da brincadeira. Estudante de Artes Visuais e brincante por vocação, Maria Galant Melgarejo ou Maria SóMaria, como gosta de ser chamada durante as oficinas, é uma entusiasta da atividade:
– Fiz vários testes, mas foi a receita que um amigo meu trouxe de São Paulo, do grupo Bolhas de Sabão Gigantes, que levou à bolhona perfeita. E depois que achei a receita, quis espalhar com todo mundo, porque garante muita diversão não só para crianças como para adultos também. E é tão fácil de fazer, com ingredientes caseiros, que não tem motivo para não repetir em casa – conta Maria (na foto abaixo).
12042915_1662507143992307_6370512191091770490_n
Ficou animado? Então selecione os materiais, convoque a criançada para a tarefa e ocupe parques, praças e pátios. Se estiver ventando um pouquinho, melhor ainda. Porque a ordem do dia é espalhar bolhas de sabão gigantes pelo ar!

“A Fórmula Mágica”
– 7 copos de água
– 1 copo de detergente de cozinha
– 2 colheres de sopa de açúcar (ou 1 colher de sopa de mel)
Misture tudo com delicadeza. A ideia é não se emocionar demais para não criar muita espuma, o que pode atrapalhar a brincadeira. Não precisa deixar a solução descansando. Se a intenção for fazer em maior quantidade, é só seguir as proporções da receita.

“A Vareta Mágica”
Para espalhar bolhas gigantes pelo ar, você vai precisar de um instrumento especial. Ensinamos aqui como confeccioná-lo. Abre e salve o passo a passo para repetir em casa:
Truque: uma dica é amarrar um parafuso (ou prego) no meio do barbante inferior. Isso pode fazer a diferença para que o barbante não enrole na hora de formar a bolha.
Fotos: Ocupação Pandorga/Divulgação.


ver mais imagens vide fonte:

http://www.marisol.com.br/bolhas-de-sabao-gigantes/

bolha de sabão com garrafa pet

Pensa em algo que a criançadaa-do-ra: bolhas de sabão! E esta ideia do Professor Sassá tá simplesmente demais, é omonstro das bolhas, feito com garrafa pet,tem passo a passo,confiram! Do Estadinho.
brinquedos reciclado para dia das crianças

De que você vai precisar:- Uma garrafa pet de 600 ml - Uma toalhinha ou pedaço de pano - E.V.A. nas cores laranja, verde e preto (ou que você preferir) - Elástico - Detergente de louças - Uma vasilha com água - Cola de E.V.A. - Tesoura sem ponta. Agora é só prestar atenção no passo a passo e fazer o seu!
brinquedos reciclado para dia das crianças

brinquedos reciclado para dia das crianças

brinquedos reciclado para dia das crianças

brinquedos reciclado para dia das crianças

Prontinho... vamosbrincar?
brinquedos reciclado para dia das crianças

brinquedos reciclado para dia das crianças
Tem moldes, clique para ampliar.

Outrasdicas:Bolhas de Sabão personalizadas são ótimos presentinhos para incluir no pacote de guloseimas epresentespara oDia das Crianças. Simples detalhes como aplicações em EVA, botões e florzinhas fazem a diferença. Veja só estas idéias:



Read more:http://www.pragentemiuda.org/2010/09/fazendo-brinquedos-bolha-de-sabao.html#ixzz4KGVhl6bf

Como fazer uma máquina de bolhas de sabão (brinquedo)

Como fazer lindas varinhas para brincar de bolha de sabão




Como fazer lindas varinhas para brincar de bolha de sabão infelizmente as imagens não carregam, para vê-las , por gentileza olhem pela fonte .




Com o clima esquentando cada vez mais, que tal se divertir um pouco com bolhas de sabão junto aos seus pequenos no jardim? Hoje, nós vamos ensinar como fazer varinhas para brincar de bolha de sabão em casa, mais baratas e bem mais lindas do que as vendidos nas lojas. É super divertido!
Olha só o passo-a-passo:



Você vai precisar de:
– Miçangas de mandeira, plástico, vidro ou conchas;
– Arame;
– Alicate.
Siga cada uma das etapas da foto acima, da esquerda para a direita. Use o alicate para torcer o arame no final para evitar que as miçangas caiam.

Pronto! É super simples, não é?
Para fazer a solução, nós recomendamos misturar água e sabão (pode ser água e detergente também) em um copinho. Não há limite de idade, nem número de participantes. Para brincar, é só molhar a varinha na solução, soprar e deixar as bolhas voarem por aí. Melhor ainda se for em um lugar aberto, porque o vento ajuda levar as bolinhas para longe e evita que se faça um pouquinho de sujeira e que se deixe as coisas um pouco escorregadias.
Só cuide do seu pequeno para ele não beber a solução. Se você acha que isso pode acontecer, ensine ele a fazer um movimento rápido segurando a varinha para que as bolinhas se desprendam.
Quem fizer, pode postar as fotos para a gente ver. Boa diversão! ;)

http://www.blogmodainfantil.com.br/como-fazer-lindas-varinhas-para-brincar-de-bolha-de-sabao/

LOUVOR LINDO! DEIXA EU TE USAR - SARAH FARIAS - VÍDEO CLIPE

terça-feira, 13 de setembro de 2016

530 ATIVIDADES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL - JPEG

CLIQUE NO LINK ABAIXO :

Projeto de artes com a poesia "Leilão de um Jardim" para educação infantil




CLIQUE NO LINK ABAIXO :



288 ATIVIDADES PARA ALFABETIZAÇÃO JPEG

 CLIQUE NO LINK ABAIXO :





O que são os Cantinhos Diversificados ou Pedagógicos

A proposta de cantos de atividades diversificadas é uma das modalidades de organização do tempo didático. Há outras atividades que são permanentes como as situações de leitura pelo professor, parque, refeições, entre outras. Há também projetos e sequencias que perseguem objetivos mais específicos de aprendizagem.

Os cantos de atividades diversificadas apresentam um momento da rotina, em que as crianças podem escolher o que vão fazer a partir de um leque de opções oferecidas e 

organizadas pelo professor em vários cantos da sala. Elas podem escolher, por exemplo, entre desenhar, ler um gibi, aprender um novo jogo de tabuleiro, etc. Poderosa ferramenta de trabalho com as crianças pequenas.

A organização de cantos de atividades diversificadas ainda não é uma prática usual no Brasil, apesar de antiga em outros países. As Instituições que experimentam a proposta obtém resultados significativos.

O saudável trânsito da turma pela sala, proporcionado por esta modalidade de organização, é um momento privilegiado de exercício da autonomia infantil. A criança aprende a escolher e tomar decisões, responsabilizando-se por suas opções, contando consigo própria e tendo amigos - e não somente o professor - como parceiros de troca. O interessante deste modelo de organização é a simultaneidade de propostas. Os rumos do aprendizado ficam mais nas mãos das crianças. Em geral, tudo funciona bem sem a necessidade de um direcionamento maior do adulto.

O trabalho com cantos não constitui apenas um momento de aprendizagem da criança, mas também do professor, que aprende a segurar seu impulso de sem pré controlar a situação. De toda maneira, o professor não deixa de garantir seu papel de coordenador do grupo, na medida em que escolhe a forma de constituir o espaço e propõe desafios ao grupo. A arrumação da sala em cantos de atividades diversificadas proporciona também um importante aprendizado para as crianças, o da transformação do próprio ambiente e da descoberta de que muitos mundos cabem numa única sala de aula

Aprender a gerir o espaço, saber cuidar dos materiais de uso coletivo é um desafio para as crianças. No início, é o adulto que dá o norte para esta organização, mas deve incluir gradativamente as crianças neste aprendizado. Nesse sentido, rodas de conversa prévias e posteriores à organização dos cantos ajudam as crianças a irem construindo autonomia no uso do espaço coletivo. Observar e registrar estes momentos de cantos diversificados, bem como construir portfólios com as diferentes propostas que dão certo no dia-a-dia educativo ajudam a construir um olhar mais apurado para as necessidades das crianças. O professor precisa tomar cuidado para não escolarizar as propostas na configuração do ambiente. Lembrar que a disposição das carteiras, por exemplo, deve ser mudada: arrastadas, empilhadas,mesas cobertas com tecidos viram cabanas ou divisórias de ambientes e assim por diante. Numa casinha de faz de conta, uma simples toalha em cima da mesa já tira o ar de carteira escolar. E por que não usar mais o chão: pistas de carrinhos, construção, esteiras ou almofadas para leitura?Sobretudo deve-se olhar para que direção vai a brincadeira das crianças e o interesse nas atividades,fazendo-as participar, sabendo incluí-las cada vez mais na organização do ambiente, o que compreende, é claro, montar e desmontar os cantos. Todos ajudam nesta tarefa!

Uma forma de intervenção educativa é pensar na modificação do ambiente, concebendo-o como parte integrante do currículo, sempre com informações culturais.Quando se oferecem trenas e fita métricas num canto de faz de conta de marcenaria, cria-se um contexto interessante para as crianças poderem usar estes instrumentos que foram inventados para a medição.Também vale introduzir novos cantos e incrementar ainda mais os já existentes, pois certamente a procura pela novidade será intensa, causando disputas. Assim, se um professor leva pela primeira vez uma casinha de bonecas de papelão com cinco bonecas tipo manequim, é evidente que terá uma grande procura por este espaço.

“O que vão dizer”

Este questionamento é comum quando professores começam a trabalhar com cantos. Aqui há dois aspectos a serem contemplados.

Primeiro: se o professor realmente acredita na proposta, precisa também cuidar de informar aos pais e à comunidade o porquê de suas ações educativas. 

Segundo:precisamos desmistificar a cisão brincar/aprender. Ou se brinca ou se aprende... por que não os dois? Por que não integrar aspectos formais e informais na escola, considerar tanto o processo,como produto? É preciso, com base no Referencial Nacional Curricular de Educação Infantil, lembrar que o brincar perpassa tanto o conhecimento de mundo quanto à formação pessoal e social. Há que se trabalhar momentos de planejamento com a equipe para que todos educadores percebam a potencialidade e a condição das crianças em se apropriar do espaço da sala e aprender a compartilhar momentos de convivência sem ter unicamente no adulto a condução das ações. Os professores aprendem a confiar mais na organização das crianças, na sua possibilidade de pensar e agir. Aprendem, sobretudo, a não subestimar as capacidades infantis. É importante que o coordenador e o diretor se engajem neste trabalho tanto para levar sua equipe de educadores a pensar propostas desafiantes, como para incluir os pais. Gravar em vídeo momentos de cantos ressaltando a autonomia das crianças, fotografá-las nestas atividades, expor as fotos em um painel com legendas, escrever textos informativos são excelentes formas de incluir os pais no projeto educativo da escola, inclusive em campanhas para ajudar na montagem dos cantos.

O que as crianças podem aprender:

Com essa modalidade de organização garantimos que as crianças possam:

• vivenciar diferentes situações de aprendizagem, escolhendo, exercitando a autonomia e buscando conhecer as próprias necessidades, preferências e desejos ligados à construção de conhecimento e relacionamento interpessoal.
• escolher com autonomia tendo suas decisões respeitadas e apoiadas pelos adultos;
• realizar ações sozinhas ou com pouca ajuda do adulto e de outros parceiros;
• valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivências;
• relacionar-se com os outros, adultos e crianças, demonstrando suas necessidades, interesses, gostos e preferências.
• Experienciar o contato com diversas linguagens: simbólica, plástica, lúdica etc.

Por onde começar?

Organizar materiais e espaços, combinar as atividades que serão oferecidas, observar as preferências das crianças, acolher as ideias que elas trazem são importantes ações que o/a professor/a deve ter em vista ao trabalhar com essa proposta.A seleção de materiais é a primeira ação do/a professor/a para viabilizar os cantos. Outra importante tarefa é a organização dos mesmos, a forma como serão dispostos objetos e brinquedos para que a brincadeira aconteça da forma mais rica possível.

É preciso preparar a sala para receber as crianças, colocando à disposição delas cantos capazes de sugerir uma determinada brincadeira. Ao fazer isso, o/a educador/a organiza também configurações culturais e não apenas físicas, para que a criança possa se aprofundar nos papéis que escolhe. Assim sendo, é importante construir ambientes ricos em significados e representações culturais.

O espaço da brincadeira ( fantasia ) não deve estar definitivamente pronto para que a criança possa interferir nele. Ao propor um jogo de papéis, mesmo aqueles de situações mais conhecidas como mercado, escritório, casinha, hospital etc., deve-se considerar e acolher as mudanças que as crianças venham a realizar. Nesse caso é importante não deixar nenhum espaço fixo ou que dificulte a transformação.

Como organizar os cantos?

Uma média de cinco a seis crianças por proposta é um bom número, sendo assim uma sala de 30 crianças poderá ter de cinco a seis cantos com propostas diferentes. Este número é uma sugestão,cada professor deve decidir na situação qual é o melhor número.

De olho no relógio

O tempo de permanência das crianças nos cantos está ligado à grade de horários da escola. Afinal,os pequenos precisam experimentar diferentes propostas: momentos mais coletivos, individuais, em pequenos grupos, em duplas. Deve ser um tempo que permita a exploração e dedicação em algumas atividades, na medida certa do interesse da criança. É sempre bom terminar uma atividade com gosto de “quero mais” para o dia seguinte. Ter uma constância de propostas que vão sendo incrementadas ao longo dos dias ajuda as crianças a aprenderem a aprofundar seus conhecimentos, tanto no que diz respeito à natureza lúdica das propostas, quanto à natureza de conhecimento que os objetos e as interações proporcionam.Em algumas instituições educativas, professores acham que podem substituir um espaço diário desta proposta por um único dia da semana inteiro com cantos ou ainda utilizando mais tempo em apenas dois dias da semana. É melhor a constância da proposta e em menor tempo, mesmo porque há tantas outras atividades necessárias no dia a dia. Vale intercalar momentos nos quais a condução da sala é realizada pelo professor (quando há uma intencionalidade específica do ensino e aprendizagem, com propostas mais dirigidas) com outros nos quais crianças e professor compartilhem as ações.

O professor como mediador

É fundamental proporcionar às crianças, sempre, novos desafios. Às vezes pequenas interferências no jogo, na disposição do material e em sua organização, permitem uma nova forma de olhar para a mesma brincadeira. Assim, a tradicional brincadeira de casinha, por exemplo, ganha nova dimensão à medida que é enriquecida com novos elementos trazidos pelas crianças.

Outra ação é a observação cuidadosa do/a professor/a, um olhar interessado em saber o que as crianças gostam de brincar para ajudar a construir as novas possibilidades de jogo simbólico que vão aparecendo em um grupo. Assim, por exemplo, ao observar que as crianças brincam de carreta, transportando a geladeira e o fogãozinho da casinha em um caminhão improvisado em um banco, o/a professor/a pode incrementar este jogo, oferecer novos materiais ou mesmo perguntar o que poderia contribuir para este jogo. Numa destas conversas, é possível descobrir novas possibilidades para o jogo: barbantes para enrolar mercadorias, plástico bolha para protegê-las, caixas de diferentes tamanhos para separar e organizar os objetos da mudança e assim por diante. Quando as crianças percebem que o/a professor/a é um aliado que pode contribuir, também se sentem mais à vontade para criar e sugerir novas possibilidades de brincadeira.

É preciso:

• Organizar o tempo para favorecer um melhor aproveitamento por parte das crianças é tarefa importante do professor.
• Garantir momentos nos quais a criança possa escolher onde vai ficar e que tipo de atividade irá desenvolver
• Realizar um atendimento mais individualizado com a possibilidade de acesso a informações específicas individualmente pelo/a professor/a;
• organizar o cantinho em agrupamentos definidos pelo/a professor/a para compartilhar desafios propostos por ele/a ou coletivamente em situações de convívio, brincadeira e sistematização de produções do grupo.

Sugestões de cantos e materiais de atividades diversificadas:

Inúmeras são as possibilidade, dentre eles exemplificamos alguns tipos de cantos diversificados que fazem sucesso entre as crianças: Jogos de regras, faz-de-conta, pintura, desenho, construção de brinquedos e muito mais. Casinha/Cabana, Escritório, Cabeleireiro, Feira/Supermercado, Médico, Farmácia, Sorveteria / Doceria, Desfile/Fantasia, Oficinas de Consertos em geral, Restaurante/Disk Pizza, Carrinho, Mecânico, Boneca, Animais (fundo mar, selva, dinossauros), Fantoche/teatro, Marcenaria (ferramentas de plástico), Príncipes e Princesas, Astronauta, Super Heróis, etc. Algumas sugestões de como montar cantos de jogos simbólicos com recursos que podem ser adquiridos por meio de doações. É interessante que o/a professor/a faça juntamente com as crianças uma lista do que julgam interessante para os cantos de jogo simbólico. Feita a lista, podem escrever uma carta aos pais e comunidade (médicos, cabeleireiros, feirantes...) pedindo ajuda para montagem dos kits, com materiais doados para incrementar o jogo. Para organizar a chegada dos materiais vale separar caixas de papelão ou caixotes de madeira para guardá–los de forma a facilitar a montagem dos cantos.

Cantinhos do faz de conta -Casinha
Fogão e panelinhas, livro de receita, frutas de brinquedos, embalagens vazias (leite, danone, sabão em pó, caixa de ovo), bonecas e mamadeiras, caminhas, roupinhas de bonecas, panos, panelas velhas (pequenas), bule e xícaras, copos e pratos de plástico, liquidificador, escorredor de macarrão e de arroz, ferro de passar roupa, colheres e outros utensílios de pau ou alumínio, chuveiro velho, telefone, agenda e bloco de recados, lista telefônica, caneta, etc.

Cantinhos do faz de conta Escritório
Máquina de escrever, teclado, monitor e mouse, lista telefônica, telefone, bloco para anotações, agendas (novas e usadas), caneta/porta canetas, máquinas de calcular, calendário, carimbos, furador de papel, maleta tipo pasta executivo, gravatas, manuais, tabelas de preço de produtos.

Cantinhos do faz de conta Oficina de Consertos
Máquinas sem uso (computador, relógio, telefone, video cassete, máquina fotográfica, impressora), ferramentas de plástico, ferramentas de verdade que não ofereçam perigo como chave defenda, pano e pincel para limpeza.

Médico Embalagens de remédios vazias e bem lavadas, de mercúrio cromo e esparadrapo vazias, de chá(camomila, erva doce ,boldo...), pano para compressa, caixas de remédios com bulas, avental branco, sapato branco (usado), máscaras, toucas e luvas cirúrgicas, estetoscópio velho, bolsa d’água, máscara de inalação, ataduras, blocos de papel c/ propaganda médica, maleta de primeiros socorros, chapas de raio x, tecidos ou lençóis brancos, colchões empilhados para servir de maca.

Obs.: É importante incluir blocos e notas para marcar consultas.

Cantinhos do faz de conta Salão de beleza
Maquiagens, embalagens vazias de shampo e condicionador, pentes, escovas, bobes, grampos, presilhas, rabicós, tiaras, touca de banho, espelho, toalhas, avental, perucas, secador de cabelo (que não esteja mais funcionando ou de brinquedo), embalagens de creme de barbear e pincel de barba, resto de prestobarba (sem gilete), mangueira, chuveirinho, borrifador, vidro de esmalte vazio, revistas com modelos de cortes, lista de serviços e preços, telefone e agenda, caderno de anotações e canetas.

Cantinhos do faz de conta Feira
Caixotes de leite, carrinho de feira, sacolas, bacias, balança (pode ser feita com sucata), calculadora, pincel atômico ou canetinha para marcar preços, jornais, avental, lenço, boné, flores e folhas secas, frutas e legumes de plástico ou papel machê, roupas, objetos, brinquedos, dinheiro de faz de conta, carteiras, barbante e pregadores para prender preços dos produtos.

Obs: as mercadorias listadas poderão ser aproveitadas de sucatas, embalagens, de brinquedos, ou então confeccionadas com papel machê.

Uma boa opção de montagem de barraca é virar uma mesa, colocá-la sobre uma outra, utilizar os pés para esticar um barbante, e prender os preços dos produtos que ficam logo abaixo, em bacias.

Cantinhos do faz de conta Cantinho da Dramatização/ Fantasias
Um espelho afixado de acordo com o tamanho das crianças, Roupas, sapatos, chapéus de mágico, de palhaço, etc., bonés, lenços, gravatas, cachecóis, echarpes, bolsas, tecidos coloridos de diferentes tipos (tule, jersey, chita), cintos, fantasias de carnaval ou teatro, perucas, bijuterias (armação de óculos, colar, pulseiras), estojo de maquiagem.Esta atividade pode ser ampliada com propostas de organização de desfiles/dramatização utilizando:Roupas de adulto, sapato de salto alto, vestidos, peruca, xale, maquiagem, tapete feito papel camurça ou papelão pintado (passarela), máquinas fotográficas, filmadora (feita de papelão). Poderá ser construído um pequeno tablado de madeira, onde as crianças poderão apresentar as dramatizações ou desfile.

Cantinho da Cabana
Para se montar cabanas são necessários, basicamente, tecidos, barbante e alguns lugares onde seja possível amarrar um tecido: pregos ou parafusos com argolas na parede. Outra possibilidade é aproveitar os móveis da sala, como mesas viradas ao contrário com tecido em cima. Quando a sala é ampla e não se têm muitos pontos de apoio para amarrar a cabana, pode-se improvisar latas vazias de tinta com cimento e cabo de vassoura para servir de apoio para amarrar o barbante que se prende ao pano. Arames fixados de um ponto a outro da sala, presos com parafusos entre duas extremidades da parede, podem ajudar na montagem de cabanas na medida que podem ser amarradas no arame (com barbante) algumas pontas da cabana.

Supermercado
Diversas embalagens de produtos vazias, frutas de plástico, sacolas de supermercado, caixa registradora, etiquetas para marcar preços dos produtos, prateleiras improvisadas para armazenar os produtos, placas para marcar ofertas de produtos, etiquetas de preços, cartazes de propaganda de produtos, carrinhos de supermercado e cestas, crachás, telefone, notas de papel e fichas (dinheiro), carteira, etc.

Canto “Faça Você Mesmo”
A intenção é que a criança participe da construção de seus próprios brinquedos e objetos para brincar. Esta atividade pode, e deve ser aproveitada como um espaço de resgate do valor do brinquedo artesanal e até mesmo para contribuir com a ampliação do acervo de brinquedos da escola.

O/a professor/a pode pesquisar e levar livros que ensinem a técnica da dobradura, de como confeccionar bonecas de sucata, de artistas que trabalhem com esculturas de arame e assim por diante. Outra possibilidade é convidar pessoas da região que saibam fazer brinquedos artesanais para ensinar às crianças. Ou ainda levar brinquedos prontos e materiais dos quais eles são feitos para uma tentativa de confeccioná-los. Os livros, ou mesmo modelos de brinquedos, dobraduras,devem servir como ideia a partir da qual a criança possa criar. A ideia de trazer um ou mais modelos de pipa, por exemplo, não é a de que a criança copie o modelo o mais próximo possível, até da mesma cor, mas, pelo o contrário, que tenha na “pipa –modelo” parâmetro para realizar a sua própria ideia de pipa. As crianças, no seu fazer, vão dando seu toque especial às confecções.

Canto das Artes Visuais
Sabemos que as crianças que estão inseridas num ambiente enriquecido pela arte se tornam melhores produtoras, apreciadoras e, conseqüentemente, ampliam o conhecimento sobre si mesmas e sobre o mundo. Sendo assim é muito importante que o/a professor/a planeje esse canto de forma a contemplar experiências significativas nas diferentes linguagens (desenho, colagem modelagem). O espaço da escola não deve ser somente para a criança mas também, da criança: isso se torna possível quando o adulto, no caso o/a professor/a, valoriza as produções infantis, expondo-as em diferentes espaços da escola (sala do grupo, mural, varal, refeitório, corredores da escola...).O encontro com as Artes deve propiciar, para a criança, oportunidades de apreciar produções, pensar sobre elas e desenvolver idéias próprias experimentando materiais, meios e suportes. Traduz mais um raro e importante momento de um fazer desprendido de utilidade imediata, válido pelo simples prazer de dar plasticidade às suas idéias.

Cantinho da Modelagem
Massinha caseira, Barro (argila), Massa plástica, Papel Machê.
Apetrechos para brincar com Massinha de Modelar: espremedor de batatas, cabo de vassoura cortado como toquinhos para alisar a massa, forminhas, palitos de churrasco e sorvete, diversas sucatas como tampinhas, carretéis etc., que possam imprimir marcas na massa.

Canto do Desenho e criatividade
canetinha hidrocor grossa e fina, caneta esferográfica com cores variadas, giz de cera, giz de lousa, carvão, lápis de cor, lápis grafite.

Suportes: papéis sulfite branco e colorido, cartolina, papel espelho, papelão, pardo (Kraft), lixa; retalhos de madeira, oferecidos em diferentes tamanhos (grande, pequeno, médio, muito grande); formas (redondo, quadrado, oval...); texturas (áspero, liso, ondulado, seco); superfície sobre a qual a criança vai trabalhar.

Cantinho da Colagem

revistas, jornais, papéis diversos, botões, barbante, retalhos de tecido, palitos de sorvete,dente, churrasco, canudo,folhas, gravetos, suportes variados (ver sugestão material de desenho), caixas de tamanhos variados, potes de plástico, tocos e pedaços de madeira, tampas de refrigerante, de pasta de dente.

Canto de Leitura
Sabemos que as crianças, desde muito cedo, pensam sobre a língua e se esforçam para compreender a escrita a partir do contato cotidiano com as mais variadas produções do mundo letrado, desde os cartazes de propaganda, rótulos e embalagens, gibis, livros, etc.A escola deve trazer para o convívio das crianças as mais diferentes práticas de leitura e escrita. A relação com bons textos abre caminho para as crianças se apropriarem da linguagem nos diferentes gêneros e portadores para compreenderem como se organizam, suas características. O contato e a proximidade com os textos são fundamentais para alimentar a imaginação e despertar o prazer pela leitura, contribuindo assim para um processo de alfabetização mais complexo e amplo.

Esse canto deve ser organizado de forma atraente, num ambiente aconchegante que pode ser no chão com um tapete e almofadas ou mesmo nas mesas. O importante é arrumar os livros e revistas de forma que a criança consiga visualizá-los, manuseá-los livremente, e se interessem em descobrir o que está guardado em seu interior.

Cantos de Jogos
trilhas, baralho, dados, pega-varetas, bolinha de gude, pião, cinco marias, jogos de construção tipo monta-tudo, pequeno engenheiro ou retalhos de madeira, super trunfo (jogo da Grow), jogo da velha na lousa ou qualquer outro jogo gráfico etc.


Canto da Curiosidade Científica 
pode ser recheado com matérias instigantes sobre assuntos de natureza e sociedade que estão sendo estudadas ou então que digam respeito à curiosidade infantil. Fichário com coleções de cartões postais de diferentes países e regiões brasileiras, guias turísticos, revistas de viagens, livros sobre animais, paisagens, globo terrestre, lupas e outros materiais de pesquisa podem estar à disposição nestes momentos. 

Cuidados com os materiais

O cuidado do material deve ser ensinado as crianças na forma de combinados como não bater a ponta da caneta, pois afunda, colocar a tampa atrás para não perder, tampar as canetas no final de uso para que não sequem; fechar as colas; apontar os lápis, quando necessário, no lixo. Guardar o material em seu recipiente

Esses combinados ajudam muitos a manter os materiais em ordem e possibilitam umas autonomias maiores das crianças, que se tornam grandes colaboradoras nessa tarefa.

Os cantinhos devem estar o tempo todo preparados para receber o grupo de crianças obedecendo o tempo e a ordem estabelecidas.

Os combinados podem ser alterados e ampliados de acordo com a necessidade e problemas que surgirem.

Muitas vezes o professor teme que os alunos estraguem os materiais. Mas as crianças só poderão aprender os cuidados necessários no manuseio sistemático com o material.

As crianças e os cantinhos: salão de beleza, casinha, feirinha, faz de Conta, artes,fantoche, jogos... distribuídos nos diversos espaços da creche. Tapetes, TNT e tecidos ajudam a criança a se organizar nos cantinhos.

Cada turma ganhou um despertador pra ajudar no controle do tempo em cada canto.

Alguns cantinhos também são organizados intencionalmente para desenvolver atividades dirigidas do projeto que cada turma está desenvolvendo

Nenhum espaço fica de fora..até o parque vira espaço para os cantinhos diversificados entrarem em ação.



http://www.professorasnaweb.com/2014/08/o-que-sao-os-cantinhos-diversificados.html

LIVRO : UM REDONDO PODE SER QUADRADO ?

CLIQUE NO LINK :






quarta-feira, 7 de setembro de 2016

CONTAS ARMADAS MULTIPLICAÇÃO

Atividade com contas armadas Multiplicação


http://www.lipitipi.org/2016/08/atividade-contas-armadas-multiplicacao.html

CRIANÇAS PREMATURAS








Prematuros são bebês mais frágeis já que nascem antes do previsto e, algumas vezes, sem terem alcançado o desenvolvimento ideal dos órgãos. Existem muitas dúvidas que cercam essas crianças: todas precisam ficar mais de um mês no hospital? Podem ser seguradas pelas mães? Podem ser amamentadas no peito?


A evolução da medicina é capaz de confortar, mas não de acabar com todos os medos dos pais. O iG reuniu as questões mais recorrentes entre mães de prematuros. Especialistas consultados esclarecem o que é mito e o que é verdade quando o assunto é um bebê que nasceu antes dos ideais nove meses de gestação.


Todo prematuro é igual
Mito. Existem prematuros tardios e extremamente prematuros (que nascem com menos de 32 semanas). Segundo Victor Nudelman, neonatologista do hospital Albert Einstein, é possível cuidar de bebês a partir de 25 semanas, com peso próximo a 500 gramas. “A ansiedade da mãe de um bebê assim é diferente da mãe de um bebê de 34 semanas. Dependendo do grau de imaturidade, os bebês terão tempos e dificuldades completamente diferentes”, diz.


Bebês de 35 semanas são prematuros
Verdade. “Crianças que nascem antes de 37/38 semanas, por definição, são prematuros”, afirma a pediatra Heloisa Ionemoto, do Hospital Infantil Sabará.


A mãe não pode segurar o bebê prematuro
Mito. Segundo os médicos, as mães devem segurá-lo no colo, desde que com cuidado e sempre orientada pela equipe médica, como ressalta Jorge Huberman, neonatologista do Hospital Albert Einstein. A pediatra Heloisa lembra que há programas como o “Projeto Canguru”, no qual o contato físico entre pai/mãe e bebê prematuro ajuda no desenvolvimento. Mas vale lembrar que a incubadora é importante para manter o pequeno sempre aquecido.


O prematuro precisa passar mais de um mês no hospital
Depende. O risco de mortalidade e doenças específicas está inversamente relacionado à idade gestacional. “Quanto menor a idade gestacional, maior a chance de complicações. Os prematuros com mais de 34 semanas, de um modo geral, se saem muito bem, já os menores enfrentam mais dificuldades. Desta forma, estes bebês precisam de cuidados especiais que podem durar poucos dias a alguns meses, com necessidade de internação hospitalar”, esclarece Maria Otília Bianchi, neonatologista da UNICAMP.



Os órgãos do prematuro não estão prontos
Verdade. Principalmente os pulmões, uma vez que ele fazia a troca de ar por meio da placenta. Por isso é muito comum ele apresentar dificuldades respiratórias, o que requer ajuda para assegurar os níveis adequados de oxigênio. Nudelman alerta para a necessidade de aparelhos que forneçam alguma pressão positiva para o ar entrar e medicações que mantenham o pulmão, ainda imaturo, mais aberto.
O prematuro não pode ser amamentado
Mito. Ele deve ser amamentado, porém não consegue sugar, por isso, a alimentação pode ocorrer por meio de sondas. De acordo com Maria Otília, o ideal é alimentar o bebê com leite materno ordenhado, mas pode ser necessário o uso de nutrição endovenosa. “Mesmos os prematuros maiores são sonolentos, sugam vagarosamente e não ganham peso”, explica.
Quanto menos aparelhos ligados no bebê, melhor ele está
Verdade. Isso significa que o corpo já consegue se manter aquecido sem a necessidade da incubadora, os pulmões estão suficientemente desenvolvidos para garantir o ar necessário, ele já consegue sugar e se alimentar sem ajuda de sondas.
Prematuros terão problemas para o resto da vida
Mito, embora prematuros extremos tenham mais chances de apresentar alguma complicação. “Casos graves, como falta de oxigênio ao nascer, por exemplo, podem deixar sequelas e por isso precisarão de acompanhamento prolongado”, aconselha Heloisa.
O prematuro não pode fazer todos os exames
Mito. Huberman afirma que o acompanhamento clínico e laboratorial, além de exames de imagem para verificar o crescimento e desenvolvimento do bebê são primordiais. A prevenção de doenças acontece graças à extensa bateria de exames.
Ele é mais vulnerável a doenças
Verdade. Principalmente as respiratórias.
As vacinas do prematuro são as mesmas do calendário nacional de vacinação
Verdade. “Mas o pediatra pode orientar de forma diferente, caso haja necessidade”, cita Huberman.
É impossível evitar a prematuridade
Mito. “Com um pré-natal precoce e muito bem feito, é possível detectar os indícios da prematuridade”, diz Huberman. As causas mais comuns do parto prematuro são hipertensão arterial, ruptura precoce das membranas amnióticas e infecções.
O desenvolvimento neurológico do bebê prematuro é diferente
Verdade. “Os prematuros ganham um descontinho, visto que consideramos a data provável para 40 semanas para avaliar as novas conquistas. Por exemplo, um bebê que nasce de 31 semanas ao completar quatro meses deve fazer o mesmo que um bebê não prematuro que completou dois meses”, conta Maria Otília. Porém, este “desconto” acaba quando se completa dois anos. A mesma regra é utilizada para peso e estatura, o que significa que ele tem um tempo a mais para buscar o que perdeu por nascer antes.
Os cuidados médicos devem ser diferenciados
Verdade. Heloisa aponta para a necessidade de assistência médica diferenciada e equipe multidisciplinar, principalmente para os nascidos com menos de 30 semanas. “No futuro, o pediatra poderá indicar outros profissionais, como fisioterapeutas e fonoaudiólogos, se necessário”, acrescenta Huberman.
O bebê prematuro precisa viver numa redoma de vidro
Mito. Após os cuidados extremos no hospital – e o ganho de peso e maturidade necessários para ir para a casa – os médicos sugerem que a família leve vida normal, sempre que possível: passeios, aleitamento materno exclusivo, contato com o mundo exterior, inclusive com outras crianças. “Manter as vacinas em dia, alimentação saudável e evitar o contato com pessoas doentes bastam”, diz Maria Otília.


LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...