domingo, 25 de junho de 2017
Exemplos de Provas para o 1 º ano
Galera, estarei colocando o link , mas pode dar uma olhada lá , que o site é muito bom.
Beijos Professora Ana Paula .
Beijos Professora Ana Paula .
Musica Dona Aranha
A DONA ARANHA
A DONA ARANHA SUBIU PELA PAREDE,
VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU!
JÁ PASSOU A CHUVA...
E O SOL JÁ VEM SURGINDO,
E A DONA ARANHA CONTINUA A SUBIR...
ELA É TEIMOSA E DESOBEDIENTE
SOBE, SOBE, SOBE, E NUNCA ESTÁ CONTENTE!
Read more: http://www.pragentemiuda.org/2008/09/dona-aranha.html#ixzz2tNs6Whey
.jpg)
SITUAÇÕES PROBLEMA
CLIQUE NO LINK , PARA 4 º ANO
http://pt.scribd.com/doc/5044489/Matematica-Atividades-Extras-Resolva-os-problemas
DESAFIOS MATEMÁTICOS. PROBLEMAS ILUSTRADOS. MODELOS DE ATIVIDADES DE MATEMÁTICA PARA 4º , 5º e 6º ANOS, CLIQUE NO LINK:
.gif)
.JPG)
sábado, 24 de junho de 2017
SITE COM ATIVIDADES PRONTAS
Pessoas, achei um site com atividades prontas em Word é só imprimir M-A-R-A-V-I-L-H-O-S-O olha o link:
http://quadroegiz.com/
AO CHEGAR NO SITE CLIQUE EM ENTRAR
http://quadroegiz.com/
AO CHEGAR NO SITE CLIQUE EM ENTRAR
DEZ MANDAMENTOS PARA DESEDUCAR SEU FILHO
1. Dê a seu filho tudo que ele queira.
2. Não lhe dê nenhuma educação espiritual.
3. Não aponte os erros que ele comete.
4. Junte tudo o que ele deixa espalhado pelo chão: livros, cadernos, roupas, sapatos, brinquedos, etc.
5. Deixe que leia toda matéria (revistas e livros) que lhe caia nas mãos.
6. Brigue e discuta na presença de seu filho.
7. Dê-lhe quanto dinheiro pedir.
8. Satisfaça todos os caprichos em matéria de bebidas, comida e conforto.
9. Tome sempre o partido de seu filho em conflitos: com a polícia, professores, vizinhos e outras crianças.
10. Quando seu filho se envolver numa briga mais séria, justifique suas atitudes com essas palavras: “ESSA CRIANÇA SEMPRE FOI IMPOSSÍVEL, ELA É ASSIM MESMO!”
REFLITA SOBRE ISSO...
Lateralidade
Lateralidade
Lateralidade
Lateralidade é o uso que as pessoas fazem de uma das duas partes do seu corpo. Todas as funções corporais são determinadas pelo lado esquerdo ou pelo direito.
A criança, como também o adulto, tem sempre um lado do corpo que utiliza mais quando executa uma atividade, um movimento, como pegar e usar objetos, escrever, etc. Não se deve forçar a mudança do lado dominante da criança. O conhecimento e o domínio específico de um dos lados do corpo só é adquirido por ela quando há uma perfeita sintonia do esquema corporal.
O bebê ao nascer não tem opção por nenhum dos lados do corpo, ou seja, a posição reflexa é assimétrica: os membros do corpo ficam esticados para o lado em que a cabeça está virada. Já no terceiro mês de vida, ela entra num período de simetria: quando deitada de costas, movimenta igualmente os dois lados.
Aproximadamente com um ano meio de idade, já expressa preferência por um dos lados do corpo, notando-se isso quando ela passa a usar sempre a mesma mão para realizar determinadas tarefas. Mas nem sempre essa preferência se mantém; os dois lados são ainda utilizados.
Aos três anos ela já utiliza exclusivamente a mão dominante. É importante então não forçá-la a usar só a mão direita se o predomínio é dado à mão esquerda.
A criança, como também o adulto, tem sempre um lado do corpo que utiliza mais quando executa uma atividade, um movimento, como pegar e usar objetos, escrever, etc. Não se deve forçar a mudança do lado dominante da criança. O conhecimento e o domínio específico de um dos lados do corpo só é adquirido por ela quando há uma perfeita sintonia do esquema corporal.
O bebê ao nascer não tem opção por nenhum dos lados do corpo, ou seja, a posição reflexa é assimétrica: os membros do corpo ficam esticados para o lado em que a cabeça está virada. Já no terceiro mês de vida, ela entra num período de simetria: quando deitada de costas, movimenta igualmente os dois lados.
Aproximadamente com um ano meio de idade, já expressa preferência por um dos lados do corpo, notando-se isso quando ela passa a usar sempre a mesma mão para realizar determinadas tarefas. Mas nem sempre essa preferência se mantém; os dois lados são ainda utilizados.
Aos três anos ela já utiliza exclusivamente a mão dominante. É importante então não forçá-la a usar só a mão direita se o predomínio é dado à mão esquerda.
Para um efetivo conhecimento da lateralidade, é preciso levar a criança a:
- dominar a noção de esquerda/direita em relação a seu corpo e ao ambiente;
- estabelecer com clareza o lado dominante do seu corpo;
- empregar os termos direita e esquerda;
- compreender que nosso sistema de escrita é convencionado da esquerda para a direita.
- estabelecer com clareza o lado dominante do seu corpo;
- empregar os termos direita e esquerda;
- compreender que nosso sistema de escrita é convencionado da esquerda para a direita.
O domínio da lateralidade faz parte de um complexo de habilidades que envolvem o esquema corporal, a orientação espaço-temporal e as percepções.
Sugestões de atividades de
lateralidade
As crianças devem ser estimuladas a partir de propostas variadas e oportunas.
1. Determinar a mão dominante realizando exercícios de apanhar objetos, lançar bolas, recolher papéis, grafar.
2. Reconhecer que o corpo tem dois lados exatamente iguais. O professor apresenta um dos lados de um boneco desenhado em cartolina e dobra o outro. As crianças são estimuladas, pouco a pouco, a descobrir as partes do corpo do boneco que se encontram no lado coberto. No final, o professor desdobra o desenho e apresenta a figura completa.
3. Colocar uma fita azul amarrada no pulso direito e uma fita vermelha amarrada no pulso esquerdo. A um sinal determinado pelo professor, as crianças devem erguer o braço dominante, ou o braço solicitado.
4. Obedecer ordens dadas pelo professor: “A porta está do seu lado direito. Vá abri-la!” ou “As janelas estão do seu lado esquerdo. Feche uma delas.”
5. Apontar o colega que está sentado à direita ou à esquerda. Dizer o nome dele.
4. Obedecer ordens dadas pelo professor: “A porta está do seu lado direito. Vá abri-la!” ou “As janelas estão do seu lado esquerdo. Feche uma delas.”
5. Apontar o colega que está sentado à direita ou à esquerda. Dizer o nome dele.
6. Caminhar para a direita ou para a esquerda.
7. Dar passos para a direita. Dar meia volta e continuar caminhando só pelo lado direito. Fazer o mesmo com o lado esquerdo.
8. Fazer movimentos seguindo ordens de comando: “Virar à direita! Virar à esquerda! Levantar o braço direito! Levantar o braço esquerdo! Apontar para a direita! Apontar para a esquerda!”
9. Ao passar para o trabalho com material gráfico, o professor deve valer-se dos exercícios de simetria, solicitando às crianças que completem o lado da figura que não está desenhado.
7. Dar passos para a direita. Dar meia volta e continuar caminhando só pelo lado direito. Fazer o mesmo com o lado esquerdo.
8. Fazer movimentos seguindo ordens de comando: “Virar à direita! Virar à esquerda! Levantar o braço direito! Levantar o braço esquerdo! Apontar para a direita! Apontar para a esquerda!”
9. Ao passar para o trabalho com material gráfico, o professor deve valer-se dos exercícios de simetria, solicitando às crianças que completem o lado da figura que não está desenhado.
fonte:
Matemática-Multiplicação
Vamos multiplicar ?
Para visualizar melhor e copiar, clique na imagem para ampliar.
Fonte: BLOG criando e copiando sempre
Assinar:
Postagens (Atom)
LinkWithin
LinkWithin