sexta-feira, 7 de março de 2014

PROJETO BRINCANDO E APRENDENDO NO BERÇARIO

“Brincando e aprendendo com o corpo no Berçário”

                                        
 Justificativa:
Pensando nas necessidades e interesses desta faixa etária, elaboramos o projeto “Brincando e aprendendo com o corpo no Berçário”. Este projeto tem como proposta, estimular os movimentos, proporcionar desafios corporais e espaços amplos para atividades com o corpo, utilizando recursos variados. Destacamos a importância do movimento nesta faixa etária, pois quando as crianças têm espaço e liberdade para se movimentar, aprendem a medir sua força e seus limites. Elas se exercitam até que superem suas limitações corporais, tendo o domínio da ação, e depois logo seguem para outro desafio.

“Logo que aprende a andar, a criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para outro, sem uma finalidade específica. O exercício dessa capacidade, somado ao progressivo amadurecimento do sistema nervoso, propicia o aperfeiçoamento do andar, que se torna cada vez mais seguro e estável, desdobrando-se nos atos de correr, pular e suas variantes.” (BRASIL, 1998, v.3, p. 22)


 O movimento é uma das primeiras conquistas da criança rumo a autonomia e a formação da identidade e as experiências relativas ao espaço e ao tempo. As crianças conquistam um equilíbrio entre movimentos espontâneos e controlados e avançam no desenvolvimento de sua motricidade global. Deslocam-se com destreza gradativa no espaço, aumentando a confiança em suas capacidades e habilidades motoras.

“A grande independência que andar propicia na exploração do espaço é acompanhada também por uma maior disponibilidade das mãos: a criança dessa idade é aquela que não pára, mexe em tudo, explora, pesquisa. Ao mesmo tempo que explora, aprende gradualmente a adequar seus gestos e movimentos às suas intenções e às demandas da realidade.” (BRASIL, 1998, v.3, p. 22)

“No plano da consciência corporal, nessa idade a criança começa a reconhecer a imagem de seu corpo, o que ocorre principalmente por meio das interações sociais que estabelece e das brincadeiras que faz diante do espelho. Nessas situações, ela aprende a reconhecer as características físicas que integram a sua pessoa, o que é fundamental para a construção de sua identidade”. (BRASIL, 1998, v.3, p. 22)

Nesta faixa etária, as crianças vivem e experimentam o corpo em movimento, distinguindo seu "próprio corpo" do mundo dos objetos e estabelecendo o primeiro esboço da imagem de seu corpo, as crianças se relacionam com o mundo por meio das sensações e do movimento. A atividade corporal traduz a expressão de uma necessidade fundamental de movimento e de investigação e a exploração do ambiente e dos objetos é intensa, sendo também vivenciados novos padrões de posturas e movimentos corporais.


Objetivos
1 Objetivos de ensino
·                           Promover espaços/situações para que a criança possa manifestar seus desejos, vontades, necessidades, desagrados e sentimentos por meio da linguagem corporal e oral;
·                           Propiciar um ambiente lúdico para a criança, que venha promover os seus desenvolvimentos psíquicos, físicos, sociais e emocionais, respeitando sua maturidade;
·                           Proporcionar aos alunos momentos de aprendizagem relacionados ao desenvolvimento da motricidade global, estimulando o desenvolvimento da coordenação motora, das habilidades visuais e auditivas, da criatividade, do lúdico, do faz-de-conta e da imaginação;
·                           Promover o desenvolvimento da expressão corporal.

2 Objetivos de aprendizagem

·        Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências;
·        Desenvolver o gosto e o prazer pela leitura compartilhada como forma de apreender, socializar-se e interagir;
·        Apresentar procedimentos de contato com os livros;
·        Realizar atividades que desenvolvam e estimulem a coordenação motora, as habilidades visuais e auditivas;
·        Realizar atividades de desenho livre utilizando diferentes materiais gráficos.
·        Ampliar e desenvolver a linguagem corporal e a percepção musical, através de teatros, brincadeiras, rodas cantadas, imitações, fantasias.
·        Desenvolver a relação espaço, tempo e lateralidade;
·        Estabelecer relação entre os objetos e seu uso;
·        Respeitar e identificar limites espaciais e territoriais;
·        Conhecer e identificar as partes do corpo humano;
·        Desenvolver a percepção sensorial, experimentando diferentes sensações táteis;
·        Promover a integração família e escola;
·        Participar de atividades de movimento corporal (levantar-se, sentar-se, andar, deitar, correr etc.);
·        Participar de narrações de histórias com gestos e mímicas, iniciando a dramatização;
·        Desenvolver a motricidade fina e ampla através da manipulação de grandes e pequenos objetos, pular obstáculos,  andar para frente e para trás, empurrar objetos, encaixar etc.;
·        Participar de brincadeiras diversas com corda elástica, bambolês, garrafas plásticas, colchões, bastões, bolas etc.
Conteúdos
1 Sócio Afetivo
·        Integração, socialização
·        Comunicação
·        Afetividade (vínculo)
·        Auto-estima
·         Autonomia
·        Faz de conta
2 Música
·                           Canções variadas;
·                           Batucar, bater palmas, tocar instrumentos;
·                           Exploração, expressão de sons e silencio com a voz e materiais diversos;
·                           Participação em situações que integram música, movimento e canção;
·                           Perceber, imitar e produzir sons utilizando diversos materiais.

3 Movimento
·                           Equilíbrio e coordenação:
- Arrastar-se
- Engatinhar
- Andar
- Rolar
- Correr
- Saltar

·                           Conhecer o próprio corpo;
·                           Expressão de sensações e ritmos corporais;
·                           Exploração de diferentes posturas corporais e agilidade de deslocar-se no espaço;
·                           Exploração e utilização de movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc;
·                           Andar, correr, pular, trepar, escorregar, saltar, rolar, sentar, engatinhar, arrastar;
·                           Abrir, fechar, empilhar, encaixar, etc;
·                           Brincadeiras com bolas, bambolês, blocos, sucatas, etc.

4 Artes Visuais
·                           Exploração e manipulação de materiais: giz de quadro, canetões, tintas, etc;
·                           Exploração de diferentes suportes gráficos: papel, papelão, jornal, revistas, parede, chão, etc;
·                           Observação e identificação de imagens diversas.

5 Linguagem oral e escrita
·                           Manuseio de diferentes tipos de portadores de textos;
·                           Narração de histórias;
·                           Estimulação da fala, sons e balbucios.

6 Natureza e sociedade
·                           Conhecimento do corpo;
·                           Manuseio de sucatas.

7 Matemática
·                           Conhecer e explorar as formas geométricas;
·                           Tamanho;
·                           Noções espaciais e topológicas.

Procedimentos/ Atividades
·                           Histórias narradas.
·                           Teatros de fantoches e dedoches.
·                           Manuseio de livros, revistas, encartes, etc.
·                           Brincadeiras com sucatas e instrumentos musicais de sucatas;
·                           Brincadeiras em frente ao espelho;
·                           Brincadeiras e jogos de movimentos de preensão, encaixe, lançamento, chute, etc;
·                           Atividades e brincadeiras com caixas de papelão, bambolês, colchonetes, blocos, escorregador, rampa, obstáculos. (andar, correr, pular, subir, descer, escorregar, saltar, rolar, sentar, engatinhar, arrastar);
·                           Atividades de corpo e movimento, equilíbrio e coordenação;
·                           Brincadeiras: casinha, motoca, esconde-esconde, balões, pega-pega, etc.
·                           Brincar com boneco de EVA articulado;
·                           Músicas cantadas variadas que envolvam: nome dos alunos, gestos, animais, sons, etc.
·                           CD de músicas de vários ritmos;
·                           DVD musical;
·                           Passeios pelas dependências da escola: saguão, pátios, salas de aula, etc.
·                           Brinquedoteca e sala de leitura;
·                           Atividades de desenho e pintura livre com tintas, pincel atômico, giz,etc.
·                           Manuseio e rasgadura de papéis de diversas texturas;
·                           Modelagem de argila e massinha de modelar caseira;
·                           Brincar com fantasias;
·                           Atividades com os pais: confecção de bonecos de pano. 


fonte:  http://marisca-ramos.blogspot.com.br/2012/02/projeto-brincando-e-aprendendo-no.html

Nenhum comentário:

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...