Para cada letra do alfabeto uma dobradura

fonte:  http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/03/dobradura-do-afabeto-letrinha-z-modelo.html

23 Atividades com Palitos de Picolé na Educação Infantil

Por serem muito versáteis e baratos, os palitos de picolé são utilizados em diversas atividades para ensinar e brincar durante toda a educação infantil.

Você pode fazer brincadeiras que envolvam a criatividade e também objetos decorativos e lembrancinhas para as datas comemorativas e também enfeites para casa e para a sua mesa.

A criatividade sempre conta, já que um material muito simples vai ser transformado em um objeto ou será utilizado como ferramenta de aprendizagem.

As atividades com palitos de picolé normalmente estão ligadas à arte e ao artesanato, mas você pode utilizá-los para aulas de matemática e também de alfabetização.

Veja a seguir inúmeras maneiras de como utilizar palitos de picolé na sala de aula ou em casa e fazer  diversas brincadeiras! Você vai conhecer uma infinidade de coisas e ver como eles são versáteis.

3 Barquinhos feitos com palitos de picolé

3 Ideias para Decorar a Festa de Dia das Bruxas usando Palitos de Sorvete

Decoração de palitos de picolé para o dia das bruxas

Casa de Palitos de Picolé decorada para Halloween

Decoração para festa do sorvete

Decoração para parede usando palitos de picolé

3 Atividades com formas geométricas utilizando palitos de picolé

2 Bichinhos feitos com palitos de Madeira

Jogo da Velha usando palitos de picolé e reciclando tampinhas de garrafa pet

Escrevendo as letras do alfabeto com palitos de sorvete

Atividade sobre maior e menor utilizando palitos de picolé

Porta Objetos feitos com palitos de madeira

Porta-retratos decorados, utilizando palitos de madeira para lembrancinha de aniversário

Quebra-cabeça utilizando palitos de sorvete

Jogo de matemática com soma e subtração utilizando palitos de picolé

Como você viu, existe uma grande variedade de atividades que você pode fazer para ensinar ou para divertir utilizando palitos de picolé. Também é possível montar vários brinquedos, usando palitos de picolé na construção.

Esperamos que você tenha gostado dos trabalhos selecionados e que possa utilizar as ideias na sua escola ou em sua casa com seus filhos. Você também pode brincar com os palitos de sorvete durante as férias escolares, pois são uma ótima distração, barata e muito divertida. A melhor parte é que você passa horas brincando e nem chega perto da TV ou do computador.

http://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/brinquedos-e-brincadeiras/atividades-com-palitos-de-picole/

5 princípios para a hora de pensar numa sondagem na alfabetização

Mara Mansani organizou um passo a passo de como fazer sondagem na alfabetização. Confira suas dicas

POR:

Mara Mansani
08 de Agosto de 2016

Sondagem é a atividade de diagnóstico das hipóteses de escrita de cada aluno de uma turma de alfabetização e é usada para avaliar a evolução do processo de aprendizagem. Consiste em uma produção espontânea de uma lista de palavras, sem apoio de qualquer fonte e nem intervenção do professor, e pode ser seguida ou não pela produção escrita de alguma frase.

Acha difícil fazer isso? Nunca fez e nem sabe como? Faz sempre, mas tem dúvidas? Organizei um passo a passo de como faço essa atividade e elenquei dicas que, a meu ver, fazem a diferença! Vamos lá.

1) Para começar, me preocupo em criar um ambiente agradável para desenvolver a sondagem, orientando a proposta com calma e naturalidade. Crio também um contexto para o ditado. Se as palavras escolhidas são ingredientes para um lanche, por exemplo, digo: “A professora Lúcia vai fazer um piquenique com os alunos. Vamos escrever a lista dos ingredientes que eles precisam comprar para preparar os lanches”.

2) Não deixo de colocar palavras que julgo difíceis para as crianças escreverem porque os desafios colaboram com a reflexão sobre o sistema de escrita. Se a turma é de alfabetização inicial, não escolho palavras que tenham vogais repetidas nas sílabas, como em batata. Isso porque, por exemplo, se o aluno estiver na fase silábica com valor sonoro, pode ser que se utilize somente de vogais para escrever e não vai aceitar uma palavra que pode ser escrita assim: AAA.

3) Na sondagem, o ideal é que os alunos escrevam da melhor maneira possível e sem interferências, para que saibamos realmente em que fase estão e  o que pensam sobre as escritas. Em outros momentos, claro que não deixo de fazer as intervenções necessárias para a escrita correta das palavras.

4) Nas turmas de alfabetização inicial, faço o ditado para um aluno por vez, ou, no máximo, para três alunos. Ao acompanhá-los de perto, posso fazer perguntas e entender o motivo de suas escolhas na escrita. Não perco informações importantes sobre como pensam a construção da escrita e ainda faço anotações que vão ser úteis no processo de avaliação durante o ano. Se na turma houver alunos na fase silábica alfabética ou alfabética, dito para um número maior de alunos, pois esses escrevem com um pouco mais de autonomia.

5) Quando são muitos alunos na turma, peço o auxílio de outro professor ou do coordenador pedagógico de minha escola para realizar a sondagem. Afinal, faço parte de uma equipe escolar.

Estes são os princípios que sigo para pensar na sondagem. Se você quiser ver um  diagnóstico que planejei, preparei um documento com três etapas para inspirá-lo. Ele está abaixo e também disponível para download neste link.

1° passoEscolho cinco palavras de um mesmo campo semântico (mesma área de conhecimento ou assunto), e faço um ditado seguindo essa ordem: primeiro uma polissílaba, depois uma trissílaba, uma dissílaba e uma monossílaba. Por exemplo: se o tema são materiais escolares, sugiro que escrevam apontador, cadernos, régua, giz. Depois das palavras, dito uma frase utilizando uma dessas palavras, como: “Eu vou cuidar de meus cadernos com capricho”.

Distribuo metade de uma folha de sulfite aos alunos, cortada no sentido horizontal, sem desenhos, pauta nem texto. Peço que escrevam as palavras que vou ditar, uma abaixo da outra, como em uma lista.

Não marco a divisão de sílabas das palavras ao ditar, como A-PON-TA-DOR. Isso pode mascarar resultados e, consequentemente, minha análise, pois pode indicar que o aluno se encontra em uma hipótese que ainda não está – como a hipótese silábica, por exemplo. Também não corrijo palavras.

No processo de alfabetização, os alunos  pensam quais e quantas letras são necessárias para escrever as palavras, então é preciso que suas escritas sejam com letras de forma maiúsculas, pois os caracteres são isolados e o traçado é mais fácil e simples do que a letra cursiva.

Ao final, peço que escrevam também o nome completo e que coloquem a data. Se não estiver legível, anoto o nome e a data no verso.

2° passoEnquanto dito as palavras para os alunos, observo de que maneira eles optaram por escrever cada uma. Se possível, anoto logo em seguida, alguma descoberta feita ou dúvida surgida dos alunos ou minha. Essas anotações enriquecem esse processo de diagnóstico, de avaliação da aprendizagem e me guiam para os próximos caminhos a percorrer.

3° passoAnaliso os resultados encontrados com a minha coordenadora pedagógica. Se preciso ou tenho dúvidas, utilizo a tabela de mapeamento das hipóteses dos alunos sobre o sistema de escrita, já publicada aqui por NOVA ESCOLA. Nela encontro também as características de cada hipótese. Em seguida, organizo as sondagens feitas em forma de portfólio. Esse suporte dá uma visão única e global de cada aluno. Além de guiar meu trabalho com os alunos, esta análise vai ser referência para a organização dos agrupamentos produtivos dos alunos e irá facilitar meu trabalho em sala de aula.

Me conte nos comentários como você tem planejado seus diagnósticos.

Obrigada e até mais!
Mara Mansani

https://novaescola.org.br/conteudo/16/5-principios-para-a-hora-de-pensar-numa-sondagem-na-alfabetizacao