Menina bonita do laço de fita - Basta clicar na imagem

Alfabeto bastão pontilhado - basta clicar na imagem

Atividades de matemática para educação infantil - Basta clicar na imagem

Números decorados - basta clicar na figura

Continhas -basta clicar na figura

PROJETO RECICLAGEM

Passei esse vídeo no primeiro dia da apresentação do projeto Reciclagem com a minha turminha , eles adoraram e entenderam perfeitamente a mensagem .

Bjs e Boa Semana
Ana Paula  

Atividades de alfabetização com as letras X, Z, W e K

 

Fonte: http://carinharte.blogspot.com/search/label/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o

Blog com desenhos para imprimir

Galera, Olá!!!

Achei esse blog com desenhos maravilhosos, segue o link:


http://www.riscosedesenhos.com.br




Coloque uma linda página inicial no seu Internet Explorer!!!

PROFESSOR SASSÁ

Para quem gosta do professor Sassá, aproveite esse link.


http://blogs.estadao.com.br/estadinho/tag/professor-sassa/

Sorria, Deus não se esqueceu de você.

Amarelinha de vogais

fonte: http://wwwtudobemsimplesju.blogspot.com/2010_02_01_archive.html

Dobraduras com Círculos

Dobradura com círculos 

fonte: http://wwwtudobemsimplesju.blogspot.com/2010/03/dobradura-com-circulos-6.html

Correção

Olá, neste mês postei 4 volumes do livro : 1001 Maneiras de Alfabetizar, mas as figuras estavam muito pequenas por isso, as corrigi aumentando o tamanho, clique nos links abaixo e aproveite as diversas atividades de alfabetização.

Abraços.
Ana Paula


http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/02/atividades-do-livro-4.html
http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/02/atividades-do-livro-3.html
http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/02/1001-maneiras-de-alfabetizar-livro-2.html
http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/02/1001-maneiras-de-alfabetizar-livro-1.html

O SACERDÓCIO DO ENSINO

Recados de Evangélicas

SINAIS MATEMÁTICOS

 

FONTE:http://espacoeducar-liza.blogspot.com

17% dos professores não têm formação ideal para dar aula

DE SÃO PAULO

No Brasil, 16,8% dos professores da rede pública não têm formação suficiente para exercer a profissão e estão em situação irregular, informa reportagem de Marília Rocha e Natalia Cancian publicada na Folha deste sábado (íntegra disponível para assinantes do jornal e do UOL).

A LDB (Lei de Diretrizes e Bases) exige que os docentes do sexto ano do ensino fundamental ao terceiro ano do ensino médio tenham formação superior, mas 208 mil professores dessas séries concluíram apenas o fundamental ou o médio.

Por Estado, a pior situação é na Bahia, onde 50,8% dos 96,5 mil docentes dessas séries não completaram o ensino superior.

Já São Paulo tem a melhor taxa nacional: 2,25% dos 238.667 professores dessa fase do ensino não terminaram a faculdade.

O levantamento, feito com base em dados do Inep (instituto ligado ao MEC) reunidos em 2009 e atualizados em janeiro deste ano, abarca o total de 1,2 milhão de professores que dão aulas nas séries em que há essa exigência.

OUTRO LADO

A secretária de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar Almeida e Silva, admite que a situação dos professores sem formação suficiente 'fere a lei' e pode comprometer a aprendizagem.

Segundo ela, estão em curso políticas articuladas com governos locais para sanar a questão. 'Nunca temos resultados rápidos em educação, mas as políticas atuais estão bem estruturadas.'

Fonte: 20/02/2011 Folha de São Paulo

ESTILOS DE APRENDIZAGEM

Para contribuirmos efetivamente na formação integral de nossos alunos é muito importante que tenhamos dentre diversas habilidades, o conhecimento teórico. Embasados neste conhecimento seremos capazes de buscar e encontrar alternativas e soluções para as mais diversas situações da sala de aula. Estamos em constante aprendizado e conhecimento nunca é demais.
Achei muito interessante este texto do livro "Dificuldades de Aprendizagem" da Editora Grupo Cultural, amo este livro, acho que todo educador deveria ter um.

ESTILOS DE APRENDIZAGEM

" Era uma vez uma escola para animais. Os professores tinham certeza que possuíam um programa de estudos inclusivo, porém, por algum motivo, todos os animais estavam indo mal. O pato era a estrela da classe de natação, porém não conseguia subir nas árvores. O macaco era excelente subindo em árvores, mas era reprovado em natação. Os frangos se destacavam nos estudos sobre os grãos, mas desorganizavam tanto a aula de subir nas árvores que sempre acabavam na sala do diretor. Os coelhos eram sensacionais nas corridas, mas precisavam de aulas particulares de natação. O mais triste de tudo era ver as tartarugas, que, depois de vários exames e testes foram diagnosticadas como tendo "atraso de desenvolvimento". De fato, foram enviadas para uma classe de educação especial numa distante toca de esquilos. A pergunta é: Quem eram os verdadeiros fracassados?"

Esta história pode ajudar a compreender que cada estudante, cada ser humano é uma criação única. Possuímos uma série de talentos, capacidades e maneiras de aprender. Cada um de nós apoia-se em diferentes sentidos para captar e organizar a informação, para aproximar-nos dos objetos de conhecimento: _ chamamos a isso de Estilos de Aprendizagem. Incluímos duas definições que esclarecem o termo:

" Uma maneira distintiva e característica pela qula um aprendiz aproxima-se de um projeto ou episódio de aprendizagem, independentemente, de incluir uma decisão implícita ou explícita por meio do aprendiz."

"É simplesmente o estilo cognitivo que um indivíduo manifesta quando se confronta com uma tarefa de aprendizagem."

Os três estilos de aprendizagem mais comuns são:
@ Estilo Visual
@ Estilo Auditivo
@ Estilo Físico ou Cinestésico

ESTILO VISUAL
Refere-se às pessoas que aprendem preterívelmente por meio da observação. Podem ter dificuldade para recordar instruções e mensagens verbais. Para elas é muito importante ver a expressão facial e a linguagem corporal da pessoa que fala. Para estudar preferem ler ou fazer resumos. Sua ortografia costuma ser boa prque visualiza a palavra antes de escrevê-la. Tem facilidade para recordar rostos, porém dificuldade para recordar nomes.

ESTILO AUDITIVO
Refere-se às pessoas que aprendem melhor quando recebem a informação oralmente e quando podem falar e explicar esta informação para outra pessoa. Têm facilidade com as palavras e expressam suas emoções verbalmente. Gostam de falar sobre o que estão fazendo e costumam fazer muitas perguntas. Cometem faltas de ortografia porque tendem a escrever as palavras como as ouvem.

ESTILO CINESTÉSICO
Refere-se às pessoas que aprendem por meio de atividades físicas. Elas aprendem quando fazem coisas, por meio de movimento e manipulação física. Precisam estar em movimento constantemente e procuram qualquer pretexto para se levantarem. Gostam de tocar e por meio disso descobrir como as coisas funcionam. As explicações exclusivamente visuais ou auditivas e que não o envolvem fazem com que percam o interesse.

fonte: http://letrinhasecompanhia.blogspot.com/2009/12/estilos-de-aprendizagem.html

DATAS IMPORTANTES DE MARÇO

Dia 08
• Dia Internacional da Mulher

Dia 21

• Dia Mundial da Poesia

Dia 22

• Dia Internacional da Água

Dia 27
• Dia do Circo

Recados de Fofas

ATIVIDADE ALFABETO

fONTE: http://wwwtudobemsimplesju.blogspot.com/

um excelente site

Dêem uma olhada nesse site de histórias , é maravilhoso :


http://www.contandohistoria.com/

Língua Portuguesa - Nova Escola

Hífen

Palavras compostas

O hífen deixa de ser empregado nas seguintes situações:

- quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com as consoantes s ou r. Nesse caso, a consoante obrigatoriamente passa a ser duplicada;

- quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente.

COMO É HOJE	COMO VAI FICAR
anti-religioso	antirreligioso
anti-semita	antissemita
auto-aprendizagem	autoaprendizagem
auto-estrada	autoestrada
contra-regra	contrarregra
contra-senha	contrassenha
extra-escolar	extraescolar
extra-regulamentação	extrarregulamentação

NO ENTANTO,
o hífen permanece quando o prefixo termina com r (hiper, inter e super) e a primeira letra do segundo elemento também é r. Exemplos: hiper-requintado, super-resistente.

Língua Portuguesa - Nova Escola

A história da língua portuguesa no Brasil

Desde que os portugueses chegaram a este lado do Atlântico, há cinco séculos, muita coisa mudou no jeito de falar

1500	Os cerca de 5 milhões de indígenas que aqui viviam, distribuídos em mais de 1 500 povos, falavam em torno de mil línguas de vários grupos lingüísticos
1580	Começa a ser registrada a Língua Geral Paulista, difundida por padres jesuítas e bandeirantes. “Tucuriuri” significava “gafanhotos verdes”
1700	Surgem registros da Língua Geral Amazônica, de base tupinambá, e do dialeto de Minas, misto de português com o Evé-fon, trazido por escravos africanos
1759	O Marquês de Pombal promulga lei impondo o uso da língua portuguesa, mas ainda coexistem NO PAÍS DIVERSOS idiomas indígenas e africanos
1808	A chegada da família real é decisiva para a difusão da língua: são criadas bibliotecas, escolas e gráficas (e, com elas, jornais e revistas)
1850	imigrantes europeus aportam em grande número no país, incentivando transformações no idioma com a introdução de diversos estrangeirismos
1922	A Semana de Arte Moderna leva o português informal para as artes. A crescente urbanização e o surgimento do rádio ajudam a misturar variedades lingüísticas
1988	A Constituição garante a preservação dos dialetos de grupos indígenas e remanescentes de quilombos. Hoje Ha 180 línguas indígenas e mil quilombolas
1990	Com a TV presente em mais de 90% dos lares, não se constata isolamento lingüístico. Começa a nascer a linguagem rápida usada na internet

JOGO DAS PALAVRAS

Escreva o nome dos desenhos no número correspondente:

 FONTE: http://wwwatividadesescolares.blogspot.com/

Ciências - 1 º ano

Fonte: http://alemdogiz.blogspot.com

Matemática _ 1 º ano