Esse ano será um Lê-Lê-Lê !!!!!!!!!!!!!!!!!!

NOVIDADES NO OUTRO BLOG

Meninos e Meninas tenho muitas novidades no meu outro blog , como essa postagem de bala de gelatina para comermos naquela horinha de fissurinha , dê uma olhadinha : 

http://seculoxxireceitas.blogspot.com.br/2012/05/bala-de-gelatina-caseira.html

BEIJOCAS

BOA SEMANA PARA TODOS NÓS !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Meio Ambiente

Galera, olhem esses links são excelentes :


http://www.portalescolar.net/2012/05/meio-ambiente-e-ecologia-80-atividades.html




http://www.pragentemiuda.org/2010/05/especial-meio-ambiente.html?utm_source=BP_recent

e

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com.br/2011/09/livrinho-para-semana-do-meio-ambeinte.html

Cantigas

fonte: http://wwwatividadesescolares.blogspot.com

Vídeos

Galera, estão perguntando como salvar os videos, sinceramente não sei pois na escola que trabalho tem internet , eu particularmente vou lá e já abro direto no youtube !!!!!! Mas se alguém souber alguma forma de salva-los por gentileza, deixem um recado no mural .

A nossa amiga Monica nos respondeu que é necessário baixar o prograrma  atub e catcher para baixar videos do youtube!


Minha querida obrigada pela dica

Bjs Prô Paula

Dúvidas de ortografia

Falar e escrever bem, de modo que se atenda ao padrão formal da linguagem: eis um pressuposto do qual devemos nos valer mediante nossa postura enquanto usuários do sistema linguístico. Contudo, tal situação não parece assim tão simples, haja vista que alguns contratempos sempre tendem a surgir. Um deles diz respeito a questões ortográficas no momento de empregar esta ou aquela palavra.

Nesse sentido nunca é demais mencionar que o emprego correto de um determinado vocábulo está intimamente ligado a pressupostos semânticos, visto que cada vocábulo carrega consigo uma marca significativa de sentido. Assim, mesmo que palavras se apresentem semelhantes em temos sonoros, bem como nos aspectos gráficos, traduzem significados distintos, aos quais devemos nos manter sempre vigilantes, no intuito de fazermos bom uso da nossa língua sempre que a situação assim o exigir.
Pois bem, partindo dessa premissa, ocupemo-nos em conhecer as características que nutrem algumas expressões que rotineiramente utilizamos. Entre elas, destacamos:
Mas e mais
A palavra “mas” atua como uma conjunção coordenada adversativa, devendo ser utilizada em situações que indicam oposição, sentido contrário. Vejamos, pois:
Esforcei-me bastante, mas não obtive o resultado necessário.
Já o vocábulo “mais” se classifica como pronome indefinido ou advérbio de intensidade, opondo-se, geralmente, a “menos”. Observemos:
Ele escolheu a camiseta mais cara da loja.

Onde e aonde
“Aonde” resulta da combinação entre “a + onde”, indicando movimento para algum lugar. É usada com verbos que também expressem tal aspecto (o de movimento). Assim, vejamos:
Aonde você vai com tanta pressa?
“Onde” indica permanência, lugar em que se passa algo ou que se está. Portanto, torna-se aplicável a verbos que também denotem essa característica (estado ou permanência). Vejamos o exemplo:
Onde mesmo você mora?

Que e quê
O “que” pode assumir distintas funções sintáticas e morfológicas, entre elas a de pronome, conjunção e partícula expletiva de realce:
Convém que você chegue logo. Nesse caso, o vocábulo em questão atua como uma conjunção integrante.
Já o “quê”, monossílabo tônico, atua como interjeição e como substantivo, em se tratando de funções morfossintáticas:
Ela tem um quê de mistério.

Mal e mau
“Mal” pode atuar com substantivo, relativo a alguma doença; advérbio, denotando erradamente, irregularmente; e como conjunção, indicando tempo. De acordo com o sentido, tal expressão sempre se opõe a bem:
Como ela se comportou mal  durante a palestra. (Ela poderia ter se comportado bem)
“Mau” opõe-se a bom, ocupando a função de adjetivo:
Pedro é um mau  aluno. (Assim como ele poderia ser um bom aluno)

Ao encontro de /  de encontro a
“Ao encontro de” significa ser favorável, aproximar-se de algo:
Suas ideias vão ao encontro das minhas. (São favoráveis)
“De encontro a” denota oposição a algo, choque, colisão:
O carro foi de encontro ao poste.

Afim e a fim
“Afim” indica semelhança, relacionando-se com a ideia relativa à afinidade:
Na faculdade estudamos disciplinas afins.
“A fim” indica ideia de finalidade:
Estudo a fim de que possa obter boas notas.

A par e ao par
“A par” indica o sentido voltado para “ciente, estar informado acerca de algo”:
Ele não estava a par de todos os acontecimentos.
“Ao par” representa uma expressão que indica igualdade, equivalência ente valores financeiros:
Algumas moedas estrangeiras estão ao par.

Demais e de mais
“Demais” pode atuar como advérbio de intensidade, denotando o sentido de “muito”:
A vítima gritava demais após o acidente.
Tal palavra pode também representar um pronome indefinido, equivalendo-se “aos outros, aos restantes”:
Não se importe com o que falam os demais.
“De mais” se opõe a de menos, fazendo referência a um substantivo ou a um pronome:
Ele não falou nada de mais.

Senão e se não
“Senão” tem sentido equivalente a “caso contrário” ou a “não ser”:
É bom que se apresse, senão poderá chegar atrasado.
“Se não” se emprega a orações subordinadas condicionais, equivalendo-se a “caso não”:
Se não chover iremos ao passeio.

Na medida em que e à medida que
“Na medida em que” expressa uma relação de causa, equivalendo-se a “porque”, “uma vez que” e “já que”:
Na medida em que passava o tempo, a saudade ia ficando cada vez mais apertada.
“À medida que” indica a ideia relativa à proporção, desenvolvimento gradativo:
À medida que iam aumentando os gritos, as pessoas se aglomeravam ainda mais.

Nenhum e nem um
“Nenhum” representa o oposto de algum:
Nenhum aluno fez a pesquisa.
“Nem um” equivale a nem sequer um:
Nem uma garota ganhará o prêmio, quem dirá todas as competidoras.

Dia a dia e dia-a-dia (antes da nova reforma ortográfica grafado com hífen):
Antes do novo acordo ortográfico, a expressão “dia-a-dia”, cujo sentido fazia referência ao cotidiano, era grafada com hífen. Porém, depois de instaurado, passou a ser utilizada sem dele, ou seja:
O dia a dia dos estudantes tem sido bastante conturbado.
Já “dia a dia”, sem hífen mesmo antes da nova reforma, atua como uma locução adverbial referente a “todos os dias” e permaneceu sem nenhuma alteração, ou seja:
Ela vem se mostrando mais competente dia a dia.

Fim-de-semana e fim de semana
A expressão “fim-de-semana”, grafada com hífen antes do novo acordo, faz referência a “descanso”, diversão, lazer. Com o advento da nova reforma ortográfica, alguns compostos que apresentam elementos de ligação, como é o caso de “fim de semana”, não são mais escritos com hífen. Portanto, o correto é:
Como foi seu fim de semana?
“Fim de semana” também possui outra acepção semântica (significado), relativa ao final da semana propriamente dito, aquele que começou no domingo e agora termina no sábado. Assim, mesmo com a nova reforma ortográfica, nada mudou no tocante à ortografia:
Viajo todo fim de semana.

Por Vânia Maria do Nascimento Duarte

FONTE:  http://www.mundoeducacao.com.br/gramatica/mas-ou-mais-onde-ou-aonde.htm

Gifs Animados

Atividade Linda de Matemática

 

Fonte: http://canttinhodaprofeadri.blogspot.com/2010/04/adicao-e-subtracao-resolvendo-operacoes.html

Datas Comemorativas de Maio

Galera, segue as datas comemorativas de Maio e alguns links aqui do blog com algumas sugestões:

MAIO
* 01- Dia do Trabalho
* 05- Dia Nacional da Comunicação
2º domingo - Dia das Mães
* 13- Dia da Abolição da Escravatura
* 25- Dia da Indústria e do Imigrante


links:   http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/cartao-secreto-para-o-dia-das-maes.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/lembrancas-dia-das-maes.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/coracoes-de-origami-dobradura.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/lembrancinha-com-prendedor-de-roupa.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/flores-com-rolo-de-papel-higienico.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/porta-treco-ou-porta-canetas-da-hello.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/molde-da-hello-kitty.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/colher-de-pau.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/03/sugestao-de-lembrancinha-para-mamae.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/flor-para-o-dia-das-maes.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/conto-cigarra-e-formiga.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/dia-do-trabalho.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com/2011/04/abolicao-da-escravatura-em-13-de-maio.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com.br/2012/02/lembrancas-para-o-dia-internacional-da.html

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com.br/2012/02/mais-uma-lembranca-para-o-dia-da-mulher.html


Mas procurem pelo site, tem mais.

Gifs Animados

Antecessor e Sucessor

fonte: http://atividadesprincesasdisney.blogspot.com.br/

EVA- Moldes de Animais

Gente é tanto coisa que tive que só dá pra colocar o link aqui para vocês, aproveitem :


http://www.portalescolar.net/2012/04/eva-moldes-diversos-22.html

http://www.portalescolar.net/2012/04/eva-moldes-diversos-23.html

http://www.portalescolar.net/2012/04/eva-130-moldes-de-cachorros-dia-do-cao.html

Diante do Trono - Me ama

Material Dourado

Material Dourado

Desde o começo do ano venho trabalhando com eles os numerais.

É importante desenvolver nos educandos a capacidade de quantificação. Muitos alunos contam, sequenciam até 1000, mas não sabem quantificar.

Por isso, antes de chegar na abstração é importante o concreto. Pode-se utilizar de diversos materiais. Existem diversos recursos para atingir esse objetivo.

Cuisenaire

Material Dourado

Ábaco

E até mesmo tampinhas e palitos

O Material Dourado é ótimo para trabalhar a base 10. 

Lá na escola temos caixinhas pequenas do material, que são utilizadas individualmente pelos alunos. Caso não tenham esse material na escola, dá para criar ou imprimir na cartolina.  

Primeiramente deixei os alunos livres para explorarem o material.

Depois, fui conduzindo algumas situações:

- Quantos tipos de peças têm no material?

-  Que nomes podemos dar para cada uma?

- Quantos quadradinhos (unidades) são necessários para formar uma barrinha (dezena)? E quantas barrinhas (dezenas) são necessárias para formar uma plaquinha (centena)?


É bom para trabalhar o raciocínio lógico dos alunos, questionando, fazendo-os pensar. 

Depois pendurei uma casinha de papel cartão na lousa, e contei uma historinha explicando que cada pecinha do material tinha um quarto na casa, os quadradinhos dormiam na unidade e as barrinhas na dezena. E que em cada quarto só poderíam dormir 9 peças e se passassem de 9 integrantes, deveríam se juntar e passar para o próximo quarto.

Na casinha coloquei um plástico grampeado para poder ir encaixando as pecinhas e formando os números.

No coletivos testamos várias possibilidades. Depois fizemos ditados de números. Conforme chamava um números os alunos formavam com o material dourado.

Só depois passamos para  as atividades no papel.

Nas atividades explorei a sequência numérica e a quantificação.

Com essas casinhas pedi para eles recortarem e colarem no caderno

e fazer a sequência.

Usando cores diferentes, eles efetuaram as somas a seguir. Para cada parcela, utilizaram uma cor diferente. Por exemplo, 7 (azuis) + 2 (verdes) = 9. Assim, eles visualizaram melhor o processo quantitativo e da operação.

fonte:  http://alinebarcelosensinandocomarte.blogspot.com.br/2010/04/matematica-material-dourado.html

Semana do Livro Infantil

clique no Links:

http://pedagogiaseculoxxi.blogspot.com.br/2011/04/semana-do-livro-infantil.html

Datas Comemorativas de Abril

ABRIL
* 01- Dia da Mentira
* 07- Dia Mundial da Saúde
* 14- Dia do Pan-Americano
* 15- Dia da Conservação do Solo
* 18- Dia do Livro Infantil
* 19- Dia do Índio
* 21- Dia da Inconfidência Mineira
* 22- Descobrimento do Brasil
* 28- Dia da Educação

NOVO SITE -RECEITAS

Galera, há algum tempo tenho tentado um novo estilo de vida e por isso decide fazer um novo blog com informações de uma vida saudável. cliquem no link e aproveitem :

http://seculoxxireceitas.blogspot.com.br/

Postagens

Queridos e Queridas , não vou postar nada por um tempo , pois minha vida de Prô. está uma loucura , mas lembrem-se de consultar as categorias, tenho muitas coisas lá, alfabetização, matemática, datas comemorativas e etc..... 
Beijos e já estou ficando constrangida com o aumento de seguidores, nem mereço ! Obrigada !!!!!!!!!!


     

Pensamentos de uma Pedagoga

Eu como pedagoga acho inadmissível que os pais continuem sendo permissivos e ausentes quanto a correção de seus filhos . Eles não vão deixar de amar seus pais se forem corrigidos e orientados quanto ao seu comportamento.

Continuação

Criança segura é aquela que tem rotina, alguns afazeres domesticos conforme sua idade, e limites. Assim eles crescem mais seguros , tranquilos e sabendo que são amados .


Pro. Ana Paula


Eu escrevi esse pensamento ano passado , e esse ano fico 
com o mesmo sem nenhuma variação de raciocínio ou crença, pelo contrário , tenho dúvidas enormes, quando será que os pais irão perceber que é agora aos 5 ou  6 anos que eles tem que dizer não , impor limites, horários , responsabilidades para as crianças. Eles precisam entender urgentemente que essa é a idade correta de correção, não importa o quão crianças ou fofinhos são seus filhos , pois assim terão adolescentes e adultos responsaveis.

Indisciplina Autorizada: de quem é a culpa ?

Esse texto exprimi exatamente o que estou sentindo , crianças tão pequenas e já sem limites, obvio que não são todos.

Indisciplina Autorizada: de quem é a culpa ?

By Roseli Brito

Educar  nos dias de hoje, não é o mesmo que educar há 40 anos atrás. A sociedade mudou  e 

as famílias também mudaram.  

Tudo a nossa volta mostra-se com limites muito mais flexíveis e frouxos.  Assim temos hoje, a

  indisciplina generalizada  e autorizada pelos  meios de

 comunicação, pela nossa cultura e pelas famílias.  Nós, os Educadores somos os únicos que ainda defendem os valores de 40 anos atrás.

Talvez sejamos um dos poucos segmentos, no planeta inteiro, que preza, ensina e cobra nas crianças e nos jovens, atitudes  pautadas  em princípios, valores e firmeza de caráter.

Seríamos nós ,  seres tão “jurássicos” e ultrapassados a ponto de sermos um dos poucos que rema e caminha contrário a essa crescente corrente de  corrupção, indisciplina, falta de moral, de princípios e  caráter ?

Somos aqueles que apontam, ensinam, corrigem, cobram , porém ao apontarmos estamos expondo a negligência e incompetência das famílias na correta educação dos filhos, negligência esta que tem um preço alto, e quem paga é a sociedade e todos aqueles que  nela vivem ou viverão.

Enquanto isso chegam nas nossas salas de aula, diariamente, crianças e jovens com seus fones de ouvido, seus celulares, seus comportamentos debochados e indisciplinados,  seu linguajar rude e desrespeitoso, que sentem-se autorizados, pela família (que não lhes deu a devida educação) e muitas vezes também pela Escola (quando não dispõem de mecanismos de gerenciamento efetivo dos espaços e na criação de normas disciplinares padronizadas para todos os professores) e dos Gestores (que  em muitos casos não oferecem o apoio e o respaldo que o professor precisa para que seja aplicada a devida correção).

O vilão da estória, causador de todas estas situações ?  é o Professor ! afinal é ele  que vive “pegando no pé” dos alunos, é ele que vive reclamando da indisciplina, é ele que sempre vem com aquela mesma “lenga-lenga” de que o aluno tem de desligar o celular, guardar o fone de ouvido, fazer a lição, fazer silêncio.

O resultado dessa negligência moral e da indisciplina autorizada é que o discurso do Professor, fica perdido, sufocado em um emaranhado  de percepções e valores controversos. As próprias famílias ensinam e estimulam que os filhos revidem e não levem “desaforos para casa”, os filhos por sua vez convivem com pais que gritam, se agridem física e verbalmente e  não são bons exemplos de conduta.

Assim fica fácil encontrar  o vilão , pois o único que destoa de tudo isso é  o Professor, e como tal  precisa ser visto como vilão da estória,  pois só assim todos os demais envolvidos se eximem da culpa e da responsabilidade por estarem negligenciando com seus deveres.

Os pais precisam culpar alguém pelo fracasso dos filhos, os alunos precisam achar um “Judas para malhar “ e alguns Gestores precisam de um bode  expiatório  para levar a culpa.

Será que esse papel  é  meu ?

Diz o ditado popular “ a voz do povo é a voz de Deus”, ditado esse que discordo veementemente.  Muitas vezes as pessoas se juntam, e se apoiam dentro de um único ponto de vista pois unidos em um grupo acreditam que suas atitudes são legitimadas.

Por esta razão não se engane em acreditar que você é o vilão da estória, só porque as famílias ou os alunos  precisam de um bode expiatório . Não caia no grupo da autocomiseração, nada de sentir “dodói”, querer abandonar a profissão, jogar tudo para o alto alegando que não vale a pena. Já dizia Fernando Pessoa: “tudo vale a pena se a alma não é pequena”.

Ao entrar em uma sala de aula, não devemos fazê-lo de forma ingênua ou despreparada. Não estamos lá apenas para dar aulas, ou cumprir o livro didático. É preciso que fique claro qual o seu real papel dentro do grande contexto que é educar.

O  que pode ser feito ?

Existem  algumas  maneiras de lidar com a indisciplina dentro da Escola:

1) tratar com indiferença e fazer de conta que não se importa e deixar “rolar”

2) obrigar os pais e alunos,  por meios legais ou com  medidas enérgicas e ameaças a tomar providências

3) não fazer nada e esperar outros  tomarem atitude 

4) mudar de  profissão devido ao esgotamento nervoso

5) criar estratégias para minimizar, contornar ou corrigir uma situação

Conclusão:

Pais negligentes sempre existirão bem como  Alunos debochados e indisciplinados. Teremos de conviver com  Gestores despreparados e talvez ainda , por um bom tempo com uma  Legislação paternalista e  Políticas Públicas precárias. O fato é que o grande cenário precisa de mudanças, urgentes e profundas, no entanto jamais aceite ser tratado como vilão.

Professor não é vilão. O Professor faz parte da  solução !